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课题结题报告范文1200字左右
课题结题报告范文(一):
省级课题结题报告
一、课题研究的好处、目的
(一)研究的价值和好处
1、研究的价值
校本教研,就是为了改善校园的教育教学,提高校园的教育教学质量,从校园的
课题结题报告范文1200字左右
课题结题报告范文(一):
省级课题结题报告
一、课题研究的好处、目的
(一)研究的价值和好处
1、研究的价值
校本教研,就是为了改善校园的教育教学,提高校园的教育教学质量,从校园的实际出发,依托校园自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕校园自身遇到的问题开展研究。校园是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。
校本教研是为了满足校园和教师可持续发展的需要,是以校园为基本单位,着眼于校园的整体规划和发展,以校园实情为出发点,以具体实践为落脚点,在上级教研部门的直接指导下,由校长、教师、学生共同参与的,旨在提高课堂教学质量,提高教师的业务水平、科研潜力,促进师生共同发展而开展的教学研究。它着重强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。校本教研的基本特征是以校为本,强调围绕校园自身遇到的问题开展研究,校园是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,就应突出以校为本、以教师为本、以学生为本和以解决具体问题为本的原则。
校本教研是扎根研究,需要深深地植根于教师的现实需求、现有的生存状态和面临的各种问题之中,实现教育理论与教育实践的双向建构,从而来追寻教育的理想为了人的发展。研究教师的生命成长是校本教研的核心所在。校本教研是将教学研究的重心下移到校园,以教师为研究主体,以教师所应对的具体问题为对象进行的研究活动。进入21世纪以来,校本思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注教研、走向校本,以为了校园,在校园中,基于校园为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动成为研究与实践的新领域。校本教研不仅仅是一种观念、研究方法和实践活动,更是一种唤醒、体验,是一种视界融合和对话文化;是以校园为主体进行的,融学****工作和科研于一体的校园性教师教学研究活动。
本课题就是透过对校园有效开展校本教研活动的研究,进一步丰富校本教研的经验总结,为校园有效开展教学研究,提高校本培训水平带给必须的借鉴。
2、本课题的研究具有重要的理论和实践好处
从理论好处上看,透过这项研究工作的开展,解决校本培训与教师素质提升方面存在的问题,提高教师对校本培训机制和教师素质提升的认识,强化终身学****意识、自我发展意识和教育科研意识,探索有效促进教师素质提升的校本培训的途径、方法与策略,从表层的物质、中层的制度、深层的观念三个层面入手,为教师创设浓厚的学****研究氛围,开辟教师自主发展空间,带给与时俱进的学****与工作时间和资源,构建学****型校园。
从实践好处上看,透过自我反思、同伴互助、专业引领,充分发挥校园教师群众的智慧,提高教研的质量和效益,实现教研资源共享,建立起校本培训长效机制,努力探索出一条适合我校实际的教师自我发展、自我提升、自我创新、自我完善、自我超越之路,实现校园发展与教师个人素质提升的双丰收。
(1)校本教研活动,是实施课程改革的需要。
2003年1月,教育部在课程改革中明确了以校为本的教研、培训工作方向。在实施课程改革的这天,探索校本教研实施的有效途径,既是新课程实践的需要,也是新课程顺利开展的制度保障,新课程深入推进和广泛实验,对校园、教师提出了新的挑战和要求。校本教学研究活动能使教师集中时间、集中经历研讨教学方法,探讨课堂教学模式,总结教学经验。同时为广大教师带给了自我展示的平台,带给了相互学****和借鉴的机会;校本培训也更能针对农村校园教师的实际状况,有的放矢,对提高广大教师的学科素养更加有效。校本教研方式更加灵活,教师间的交流更加频繁和快捷。引导广大教师用心地投身课堂教学改革,探究课堂教学方法,提高课堂教学质量。
(2)校本教研活动是校园教育教学的现实需要
①校本教研活动的开展,是教师专业成长的必然需要。
新课程的全面实施要求教师跳出无反思****以为常的工作状态,教师不仅仅要钻研教材,吃透教材,而且要创造性的使用教材;不仅仅要有效地组织教学,而且要研究怎样让学生在课堂上主动探究、合作学****等,教师的职责不仅仅是传道、授业、解惑。教师自身也需要得到专门的、持续不断地专业成长,在教学中要自觉地用研究的目光从事教学工作。而这种研究工作仅仅依靠个人的力量是远远不够的,所以,开展校本教研工作,不仅仅是鼓励教师个人的研究,还能够保证教师