文档介绍：人员素质测评第6章人员素质测评
同时,知识考试又可分为两种题型:
一、客观性试题,包括是非判断、多项选择、搭配等,
特点:试题涵盖面广、信息量大、完全标准化,适于考察分散的各知识点。
二、主观性试题,包括填空题、名词解释、简答题、论述题、人员素质测评第6章人员素质测评
同时,知识考试又可分为两种题型:
一、客观性试题,包括是非判断、多项选择、搭配等,
特点:试题涵盖面广、信息量大、完全标准化,适于考察分散的各知识点。
二、主观性试题,包括填空题、名词解释、简答题、论述题、证明题、计算题、论文题等,
特点:答案自拟、难度较高、耗时较长。适于考察理解与运用知识的能力。
特点题型
主观性试题
客观性试题
信度
较低
较高
效度
较高
较低
考试内容覆盖面
较窄
较广
综合性能力
较适宜
不太适宜
猜测可能性
考试前较大
考试时较大
主观性试题与客观性试题比较
项目
论文式
论述式
客观式
1,能考察理解新奇问题的能力
特优
优
特优
2,能考察思维能力
特优
优
特劣
3,能考察解决问题的独创能力和创新能力
特优
优
特劣
4,能识别一般作文能力和文字表达能力
特劣
劣
特优
5,能了解特定知识和能力
特劣
优
特优
6,能够按照考试目标制定标准题
特劣
劣
特优
7,能依据教学内容制定标准题
特劣
劣
特优
8,推测性回答率
特优
优
特劣
9,采分能保持客观性
特劣
劣
特优
10,能够正确地区别考生之间的实际水平
特劣
劣
特优
11,可以通过机器或其他一般人评分
特劣
劣
特优
12,能快速采分
特劣
劣
特优
13,制题省时间
优
优
劣
表2:三种题型功能比较
第三节制卷
一、编制试卷蓝图
即关于试卷中试题内容、难度、题型、题量及其分布比例的综合表格形式。P82
二、制题及题库建设(题量、难度、区分度、诱惑力、测评点、表述)
三、试题编排(难度/题型/内容次序、选择机率、AB卷)
四、测验指导书(包括测验目的、适用对象、操作要求、标准答案及评分细则等)
参考案例一
全国硕士研究生入学考试英语试卷设计主要过程
试卷设计主要包括:考试类型(考试性质、考试对象、考试时间)、考试内容、试题类型、试题比重的确定以及双向细目表和考试大纲的制定。
1,考试类型:
考试类型决定于考试目的和考试成绩的用途。全国硕士研究生英语入学考试,是为我国高等学校和有关科研机构招收非英语专业硕士研究生而设置的以选拔为目的的常模参照性水平考试。考试对象为参加全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生以及具有同
等学力的符合报考条件的在职人员。考试时间为180分钟。
硕士研究生英语入学考试的常模参照性,是由其考试成绩的选拔功能所决定的。所谓常模参照考试是结合其他考生得分情况来反映一个考生的分数,即每个考生的得分都要和别的考生的成绩进行比较,以便分出优劣,以利于选拔。目前的硕士研究生的录取方式主要依据入学考试成绩的总分以及单科最低成绩,并根据各个专业的招收计划,从高到低,择优录取。这就是常模参照性考试所具有的选拔功能。硕士研究生英语入学考试的测量功能同时又决定了其水平考试的属性。所谓水平考试划用来测量考生是否达到一定的水平,从而决定其是否适应将
来的某项任务。水平考试的主要特征是命题时不依据某一指定教材,而是以考试大纲为依据。考试大纲规定了考试内容和考试要求,要求试卷难易适中并保持稳定。研究生英语入学考试就是测量所有非英语专业考生是否达到高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,是否具备完成其研究生阶段的学****任务和研究任务所必需的英语语言知识和语言应用能力,属于水平考试。其难度应该是稳定的。我们认为比较理想的硕士研究生英语入学考试应是标准参照性考试。各年度之间的难度相当,即作为一种水平的认证。考生获得该项考试合格证书后,可保持两年的有效期。该考试每年可举办一、两次。
二、考试内容:
考试的内容应该由考试大纲来规定。在考试大纲里不仅要规定“考些什么”,还要规定“怎么考”。“怎么考”对考试内容作出了更明确的要求。在决定考试内容时,既要规定考试的题目,又要规定完成这个题目时所要达到的目标。
三、试题类型:
试题类型即题型,它决定于考试的要求、类型、内容、目标以及可行性。
考试的题型分为两大类,主观性试题与客观性试题互有长短,互为补充。大规模的考试试题中两者缺一不可。
4,试题比重:
考试内容、试题类型和考试时间决定后,就要考虑试卷各个部分应占什么样的比重,在规定的时间内是否能完成所规定的内容(即考生能否在规定的时间内完成所设计的题量)。试题的比重直接呼应考试目的,体现命题的指导思想。从大