《分桃子》.docx

文档介绍：《分桃子》
教学目标:1、探究并把握列竖式计算的方法,能正确进行计算。
2、结合详细情境,培育同学提出问题、解决问题的力量。
3、感知数学与生活的亲密联系,培育数学学习的爱好。
教学重点:探究、把握、规范竖式计算两位数除以一位数(商《分桃子》
教学目标:1、探究并把握列竖式计算的方法,能正确进行计算。
2、结合详细情境,培育同学提出问题、解决问题的力量。
3、感知数学与生活的亲密联系,培育数学学习的爱好。
教学重点:探究、把握、规范竖式计算两位数除以一位数(商是两位数,首位能整除)的方法。
教学难点:把握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。
教具预备:课件,同学每人预备4篮桃子图和8个桃子。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
1、师:同学们花果山桃园大丰收,猴王摘来了一些桃想奖赏给猴儿们,可猴儿们平常表现都不错呀,怎么分呢?于是猴王想,先考考猴儿们,谁回答对了我的问题就把桃先给它,这可把猴儿们愣住了!同学们想不想关心小猴子啊!(想)
2、看桃子卡片口算。(谁回答对了就把桃子送给他)
(1)153=363=262=862=622=
484=242=707=842=963=
(其中842=963=要说出想的过程)
(2)2)8(请一生上台书写,回忆以前竖式的书写格式。)
3、出示情境图。
师:猴王还为我们带来了很多的桃子,出示情境图。
师:观看情境图,你发觉了那些数学信息?
师:你能提出哪些数学问题?
依据同学的回答,师板书例题(有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?)
师:该怎样列算式呢?
师依据同学回答并板书:482=
二、动手操作,探究算理。
解决482=
师:482你们会算吗?我们可以用桃子来分一分。(请同学分桃子。)
1、沟通分的方法:请同学上台分桃子,边分边说。先怎样,再怎样,最终每人分得多少个?
(要分得又对又快,先分什么后分什么,指出一般可先分整篮,再分单个。)
2、沟通口算方法:402=2082=420+4=24
3、尝试写竖式。
谈话:假如做题都用实物分一分,那太麻烦了,而且我们以后还会学更大的数的除法,常常是不能直接口算出答案的,那么我们还可以用什么方法来计算呢?(列竖式