文档介绍：改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
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改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
-让每个人同等地提高自我
留守少儿问题的研究综述
(信阳师范学院教育科学学院************)
改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
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改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
-让每个人同等地提高自我
留守少儿问题的研究综述
(信阳师范学院教育科学学院************)
摘要:本文经过对中国期刊网1994年以来国内学术界发布的对于留守少儿问
题的论文进行了采集,做了整理和概括。剖析了目前对于这方面的研究背景及看法界定,
对留守少儿在学****生活、心理这三个方面存在的问题进行了概括,对留守少儿存在的
问题提出了对策和建议,提出了目前研究的限制性及创新性。
重点词:留守少儿;学****生活;心理
一、研究的背景及看法界定
(一)研究的背景
自二十世纪八十年月改革开放以来,跟着工业化发展、城镇化进度的加快,城市需要大量的劳动力,乡村机械化程度的提高也出现了大量节余劳动力,为乡村大量节余劳动力流向城市供给了可能。而乡村节余劳动以青壮年为主,因为各种原由他们的儿女留在乡村,形成了大量的留守少儿。这些原由主要有:城乡二元户籍制度限制了农民工儿女的流动,农民工儿女走开其户籍所在地得不到同等的教育;农民工自己是一个弱势集体,经济收入一般比较低,深重的教育负担使其不得不把儿女留在老家。对于留守少儿
的文字最早的是《神州学人》1994年转载上官子木发布在《视点》上的《“留守少儿”问题应惹起重视》。上官子木认为留守少儿与非留守少儿对比存在许多的心理卫生问题,
造成留守少儿的原由是夫妻两方汇入出国潮[1]。王艳波、吴新林(2003)从留守少儿的原
因来看,很大程度上是因为父亲母亲认为家庭经济压力大,想连续增添收入,进而选择出门
打工或经商[2]。吴霓等(2004)认为城乡二元构造使进城打工的农民工无法长久将儿女带
在身旁赐予照料,农民工无法担当儿女在城市入学的高昂花费,在简陋的农工子弟学校
入学又无法解决升学考试问题等,这些都成为留守少儿产生的背景[3]。对于留守少儿的
数目最新的数据是依据全国妇联2008年2月公布的《全国乡村留守少儿状况研究报告》,
全国乡村留守少儿约有5800万人。在一些乡村劳动力输出大省,留守少儿占当地少儿总
数的18-22%。大量的留守少儿出现了一些问题,已经惹起教育、社会、政府、媒体的关
注,2004以来对于这方面的研究也愈来愈多。
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改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
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改正后对于留守少儿问题的研究综述论文
-让每个人同等地提高自我
(二)看法界定
对于留守少儿看法的界定比许多,目前学术界还没有形成共鸣。从前的研究报告中称号许多,曾出现的有留守孩、留守学生、留守少年、空巢少儿、留守儿女、乡村留守儿女、留守少儿等,此后的研究才渐渐将看法一致到留守少儿上。对于留守少儿看法的
界定主要从以下几个方面:父亲母亲出门的数目(父亲母亲都出门仍是单方出门)、父亲母亲出门的
时间、少儿的年纪及居住地。对于留守少儿的定义主要有:范先佐认为留守少儿是指父亲母亲两方或一方进城或到经济发达地域务工,而被留在老家的那些孩子。江荣华认为留守
少儿是指父亲母亲两方或一方出门打工而留守在家乡,并需要其余亲人照料的16岁以下的
孩子。丁杰、吴霓认为,留守少儿是指因为父亲母亲两方或一方出门打工而被留在乡村,而
且需要其余亲人或拜托人照料的处于义务教育阶段的少儿(6-16岁)[4]。段成荣、周福林
(2005)认为所谓留守少儿,是指父亲母亲两方或一方流动到其余地域,孩子留在户籍所在地并所以不可以和父亲母亲两方共同生活在一同的少儿[5]。综合其余专家学者的看法,自己将留守少儿的看法界定为生活在其户籍所在地,父亲母亲两方或一方出门时间在半年以上的6~16岁少儿。
二、留守少儿存在的问题
(一)留守少儿的学****问题
在市场经济条件下出门打工既增添了农民的收人,也提高了农民的生活质量,可是因为父亲母亲长久在外打工,无法照料和教育自己的孩子,以致留守少儿的教育问题成为一
个社会备受瞩目的问题。留守少儿教育问题主要表此刻以下几个方面:第一、家庭教育的缺失。家庭教育是学校教育的依靠和基础,优秀的家庭环境能使孩子在学校学****更为
有信心、更踊跃。反之,家庭教育的缺失则会使孩子没心学****逆反心理比较重。因为父亲母亲长久在外,根本就没有方法来监察和指导孩子的学****即使有一方父亲母亲留在家中,也会因为忙于家务和农活而无暇顾及孩子的学****由祖辈做代理监护人的孩子,