文档介绍：学校食堂做了香椿鸡蛋
刘淑荣摘要:幼儿是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。学前教育、家园共育是培养幼儿良好****惯的关键。教师的智慧思考,有效引导在其中发挥着至关重要的作用。
关键词:行为****惯循循善诱矫正培养以身作则学校食堂做了香椿鸡蛋
刘淑荣摘要:幼儿是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。学前教育、家园共育是培养幼儿良好****惯的关键。教师的智慧思考,有效引导在其中发挥着至关重要的作用。
关键词:行为****惯循循善诱矫正培养以身作则
中图分类号:G613文献标识码:CDOI:.1672-
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学****可塑性强、自控能力较差,这一时期既是养成良好行为****惯的关键时期,又是沾染不良行为****惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为****惯,便会错失良机,养成不良行为****惯。为此,笔者在班级中采取了如下措施:
1开展主题教育活动是培养幼儿良好行为****惯的法宝
有一段时间,笔者发现幼儿浪费现象比较严重,怎么办呢?批评不但不起作用,还会引起孩子们的反感。开展一次主题教育活动是一个好办法。说干就干,笔者精心布置了教室,在黑板上写了主题:“爱惜粮食,从小做起”。在活动中我们向幼儿讲述了《粮食是怎么来的》的故事,并教他们念古诗《悯农》、儿歌《大大馒头哪里来》、游戏《捡米粒》、观看图片等形式,教育孩子要爱惜粮食,从小养成节约粮食的好****惯。活动将要结束的时候,笔者还饱含***地宣读爱惜粮食倡议。小朋友们异口同声地表示吃饭的时候不挑食、不浪费粮食。
果然,在主题教育活动之后的进餐中,扔饭菜的行为明显减少了。
2从小事抓起,采用巧妙的方式是引导良好****惯形成的良策
良好的行为****惯很多是表现在细小的事情上的,如餐前便后洗手、勤剪指甲、随手关门等。有的家长认为孩子毕竟是孩子,长大了自然而然就会把坏毛病改掉了,其实不然,一些坏毛病一旦形成就很难去掉。因此在平时的教学中,笔者总是采用巧妙的方式引导孩子们自觉地去发现问题解决问题,从而培养好****惯的形成。记得一次折纸小游戏时,发给孩子们每人一张白纸,让他们用自己喜欢的方式去折纸,全班30个孩子只有两个孩子的折出图形后的白纸是白色的,其他的都成了花的、黑的……当时我什么也没说,只是把孩子们的作品都放在一块,让他们观察变化的是什么?孩子们有的说图形的样子,有的说纸的大小……只有丁丁说,很多小朋友的纸不是白色的了。孩子们一下子发现了,都伸出自己的小手,很多小朋友都不好意思地低下了头。然后,他们有秩序地排着队伍去洗手了。这样在游戏中让孩子自觉发现,自觉改正要比我们硬逼着他们去做的效果强得多。
3老师以身作则并及时肯定进步幼儿是培养学生良好行为****惯的重中之重
培养幼儿良好的行为****惯不仅要靠说教,更要靠教师平时规范行为上潜移默化地引导教育,正面示范,为孩子们做榜样,以及及时的表扬。如要求幼儿不要坐在桌子上,那么教师自己首先不要做出类似的动作来。一旦某个幼儿表现好,或某个幼儿有了哪怕那么一点微小的进步,笔者都给予表扬,增强他们的荣誉感和自信心。我们的以身作则和对幼儿的良好行为****惯的赞许可以使成功的幼儿肯定自己,使其他的幼儿看有形象,学有榜样。这不但有助于幼儿良好行为****惯的培养和养成,更是极大地促进了幼儿好****惯的巩固与提高。