文档介绍：剪纸课题结题报告
洪梅镇第一小学杨莉
中国剪纸艺术博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,怎样更进一步的搞好小学美术剪纸教学,使我们的民族艺术发扬光大,后继有人,有待我们在教学实践中不断地探究、争辩,并为之不懈地努力。我通过一年多试剪纸课题结题报告
洪梅镇第一小学杨莉
中国剪纸艺术博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,怎样更进一步的搞好小学美术剪纸教学,使我们的民族艺术发扬光大,后继有人,有待我们在教学实践中不断地探究、争辩,并为之不懈地努力。我通过一年多试验争辩,实践中积存了一些阅历,形成了一些想法。现从以下几个方面分别谈一谈对剪纸教学的特点和方法。
,欣赏剪纸作品,提高学生兴趣。
剪纸教学不同于其他的美术教学,它要求学生的动手力量、仿照力量、制造力量、吃苦力量都要强,另外,还要具备对民族艺术深深的宠爱。鉴于此,每年开学的第一课,我将其订为艺术欣赏课。分三步进展:①讲解剪纸的起源、流传和用途。②运用多媒体欣赏剪纸作品,学剪简易纹样。③讲解剪纸与刻纸的区分与联系。通过这样讲解、欣赏、动手实践三步曲后,学生一般都会产生想学剪纸的深厚兴趣。近代哲学家、教育家第思多惠说:“兴趣是最好的教师”,学生有了兴趣便有了学****的乐观性。
,打破常规,以创作为主。
传统的剪纸教学方式是一种“被动式”教育,学生往往不能主动的获得,而是被动的承受。这种“被动式”教育教师一般不做理论分析,也很少做到从理论上启发学生,而是靠发样品、学生临摹,然后自己熟能生巧去创作。我认为这势必造成学生的一种惰性心理,总是想向教师要样品,而抹杀了自己内在的自我创作的灵性,这也是制约剪纸进展的一个重要因素。针对这一现象,我运用了“学生创作为主,教师辅导为辅”的教学方法。具体方法如下:
⑴传授根本学问,娴熟根本技能。学****素描、彩画、国画这些课,根底训
练是相当重要的,剪纸也不例外,学****剪纸,从剪团花入手,学生承受的会更快些。首先练****剪根本纹样:杏花、五星装饰花、二方连续纹样、弧形纹、凸凹纹、角文、月牙纹、水波浪、螺旋纹、锯齿纹等等。经过一段时间的联系,学生已根本把握了这些纹样,手和剪的协作也已经娴熟。这时要求他们自己创作团花。条件是:①要用上所学纹样。②设计的团花要有节奏感,疏密结合,方圆结合。③图案颖,花形明确。每堂课都进展逐一辅导,几周过后,每个同学几乎都能自己设计并剪出一幅较好的团花,同时也为下一步的教学打下了良好的根底。
⑵引导学生进入主题创作。搞主题创作主要分两步进展:①了解创作的特点和表现方法。教学中我留意运用启发式教学。先给学生出示几篇范画,让学生认真观看,看后总结出有什么特点。这样的好处是学生在乐观观看思考后,能增进对问题的生疏,比上来就讲效果要好得多。在提问总结后,把剪纸创作的特点写在黑板上:①高度精练,②平视构图,③夸大变形,④整幅连接,然后对这几条逐一进展讲解。讲完理论往往先让学生创作设计一幅剪纸体会一下,并将其剪下来。先讲评,再讲剪纸的表现方法。剪纸的表现方法放在这时讲,比紧跟剪纸的特点后面讲的效果要好很多。由于这时学生已经经过了实践,觉察了自己的问题,正期望着解决的方法。
那么剪纸的表现方法是什么呢?是阴刻和阳刻。阳刻是通常是承受红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保存原稿