文档介绍：《学会反思》教学反思
《学会反思》教学反思1
《学会反思》是道德与法治统编教材六年级下册第一单元的第3课,皆在激励学生要擅长反思、养成反思的好习惯。上完这节课,我顺势给学生布置了一项小作业:将本节课的收获写成一篇课堂反思。原本想着学生《学会反思》教学反思
《学会反思》教学反思1
《学会反思》是道德与法治统编教材六年级下册第一单元的第3课,皆在激励学生要擅长反思、养成反思的好习惯。上完这节课,我顺势给学生布置了一项小作业:将本节课的收获写成一篇课堂反思。原本想着学生可能会敷衍地随意写两条,但是在批改中发觉许多学生真的能够静下心来去反思,并且运用了课堂上学习的反思方法,例如,在这节课中自己哪些地方做的对?哪些地方做的不对?一部分学生既大胆确定自己的优点,又诚恳地指出自身的不足,最终还提出了改进方法,也就是下节课自己打算怎么做,虽然谈不上是深刻地剖析,但是“自省”的意识已经初步具备,着实让我感到欣慰。
转念一想,学生都能仔细去反思一节课的收获,作为她们的老师,我岂不是更应当反思?重新回顾一下这节课,我发觉也有许多地方做的不好。一是在联播时出现了问题,直播稀里糊涂暂停导致一个班正常,一个班不正常,我没有刚好发觉;二是在运用反思的方法分析案例时我耽搁了不少时间;三是没有更好地关注大部分学生参加课堂的状况。
想着想着,我突然感觉有点自责,那接下来如何改进呢?一、熟识直播上课的流程,提前要多试几遍,正式上课时用手机和电脑同时直播,关注互动面板中学生的信息,做到有问题刚好发觉并解决;二、精练自己的教学语言。一些问题之所以学生没有回答上来,也有可能是老师的引导不到位,教学语言的指向性不明确造成的。三、在直播时,多设置一些简洁、可操作性强的问题,让更多的学生能够参加到课堂中。最终可以通过学生作业获得教学反馈的信息,从中弥补课堂教学的不足。
反思无须太长,但贵在坚持。假如我们能够坚持下来,那的确必有收获。养成反思的好习惯,学生如此,老师更是这样。
《学会反思》教学反思2
新一轮基础教化课程改革中提出了一系列新的教化观念,也是对老师提出了更高要求。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,擅长学习,以适应新课程下新型老师角色的须要。
一、老师要学会学习
新课程中指出,教学要植根于现实,要面对世界,面对将来,更应富有时代感。而面对高速发展的时代与社会的要求,老师不仅要学习自己任教学科的学问,更要对广泛的相关学科具有深厚的学习欲望。一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的老师,才能在教化教学工作中驾轻就熟,满意学生对老师角色的期盼。只有让老师通过参与各种形式的学习活动、不停地用新学问武装头脑,才能适应新世纪的老师角色,与时代合拍。在学习的形式上,可以是多种多样、求新求异。看教化理论书籍是一种基本的学习方式。除此之外,可以在听课中学习、研讨沟通中学习、思索现象中学习、网上论坛中学习。
二、老师要学会反思
教学反思是职业型老师向科研型老师转变的需求,是促进学生发展的需求。怎样反思呢?一是以反思的时间为标准,可以分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思。教学前的反思即在实践教学之前(一般指备课阶段)的反思。教学中的反思(边实践边反思)是对教学的实施进行反思:有对教学现状的反思;有对学生的表现的反思,学生学会些什么,