教育扶贫的意义.doc

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经济更加达的地方,教育程度越高。扶贫先“扶智”,越重视教育的地方越容
易脱贫。”上海“组团式”教育工作队队长、日喀则市教育局副局长、日喀则市
上海实验学校校长傅欣说,“工作队以系-----WORD格式--可编写--专业资料-----
经济更加达的地方,教育程度越高。扶贫先“扶智”,越重视教育的地方越容
易脱贫。”上海“组团式”教育工作队队长、日喀则市教育局副局长、日喀则市
上海实验学校校长傅欣说,“工作队以系统规范化教研提高教师队伍业务素
养,以灵巧的‘一岗双任’制度促进沪藏教师交融,并将优秀理念与经验辐射到
更多学校,增进日喀则教育内涵式发展。”
教育的缺失是“能力剥夺的贫困”,是比收入贫困更深层的贫困,它会引起“贫困的代际传达”。联合国教科文组织研究表示,不一样层次受教育者提
高劳动生产率的水平不一样:本科300%、初高中108%、小学43%,。要想拔掉“穷根”,就得下活教育扶贫一盘棋,让贫困地区的孩子接受优秀教育,掌握一艺之长。
过去,一提起教育帮扶,人们第一想到的就是送资料、捐款捐学惯用品、派老师到贫困地区的学校去上课等,但是这些做法扶贫成效其实不理想。
此刻,精准教育帮扶已经不但限制于课堂。在课堂以外,更要建立起“造血”体系,像此次上海“组团式”教育援藏推出的“一岗双任”的“双教研组组长制”,就是由当地教师担当教研组组长、援藏教师担当兼职组长,让当地教师和援藏教师一起负责教研教课,以共同管理的方式实现相互学习、交融提高。
百年大计,教育为本;国家兴旺,教育为先。跟着中央