文档介绍：课题:皇帝的新装
重点
一 童话的想象和夸大
二 童话的朗读
难点
1. 本文是怎样运用想象和夸大,塑造人物,表现中心的。
2. 体会“老实”在文中的含义。
教学过程
第一课时
一 板书课题。引导学生阅读《课题:皇帝的新装
重点
一 童话的想象和夸大
二 童话的朗读
难点
1. 本文是怎样运用想象和夸大,塑造人物,表现中心的。
2. 体会“老实”在文中的含义。
教学过程
第一课时
一 板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预****提示》,明确课文的出处、作者、国籍,文章的体裁。老师小结童话的特点,突出“梦想、想象和夸大”,启发进入课文.(精品文档请下载)
二 观看录相(或听录音、或老师示范朗读):《皇帝的新装》(精品文档请下载)
:明确课文中出场人物的名单、人数;分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、腔调、节奏;
:例如,听到“为了要穿得漂亮”,想象一下,这个皇帝图漂亮可能会到什么地步?听、想、读结合,体会作者想象丰富精妙之处.(精品文档请下载)
三 学生读,要注意正音正字。
。(标记按下要求作:/表示节奏,→表示平调,↗表示升调,↘表示降调,表示曲折调.)老师作示范,指导朗读.(精品文档请下载)
。
,起立朗读。同学朗读完毕,要互相评议指出优缺点。
四 概括故事情节.(略,参见教材分析)(精品文档请下载)
五 作阅读提要,详细要求:(精品文档请下载)
,即主要故事情节,勾勒轮廓;
,可适当加以评论;
。
.
第二课时
一 读读、讲讲、议议,把握各个角色的社会意义。
(提示:根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明)
“穿得漂亮”?
“新装”的特性?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节开展中有什么作用?(精品文档请下载)
“新装”特性的那段话?
、官吏明明一无所见,为什么还要交口称布料“美极了”?
、官吏、骗子的所作所为中,我们看到了什么样的社会现象?
?作者为什么要这样写?
“老实”的含义。
,同学们从这篇童话中得到什么启示?(对学生进展发散思维的训练,让他们各抒己见。)
三 口头训练:将课文改为骗子作第一人称复述。(有条件的学校可利用班会时间,表演《皇帝的新装》课本剧。)(精品文档请下载)
四 归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。
手段
朗读法、导读法.
课