文档介绍：《狐狸和乌鸦》教学反思二
《狐狸和乌鸦》:爱听好听话的人容易受骗受骗。和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样快乐。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结《狐狸和乌鸦》教学反思二
《狐狸和乌鸦》:爱听好听话的人容易受骗受骗。和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样快乐。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。
,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目的,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目的明确详细,有内容理解,有思想认识,,讲练结合。
,注重朗读才能的培养。根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读才能得到进步,加强了对语言的感受力。
3。精心设计训练,,在熟读的根底上,让学生贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下根底;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想"一句,联络上下文想象“想”的内容,并进展说话训练,在理解中融人思维和表达的训练.
4。充分激趣,强化学生学****的参和意识。根据低年级学生的学****心理,运用多种激趣手段辅助教学,如贴图入境,添画理解,表情朗读,头饰表演等,大面积调动起学生的学****参和欲望,保持学****的积极性和主动性。
由于计算机程度有限,课件不太理想,如能是动画的再配上音乐,学生理解就更深化了。教学手段不丰富,未能到达最好的效果。