文档介绍：职校生心理问题及对策
【摘要】职业学校学生普遍存在着心理素质差,自治能力弱的状况。文章针对当前职校学生存在的心理问题,提出了培养健康心理素质的对策。
【关键词】心理问题;健康心理;途径
当前,职业学校的学生,普遍存在着不同程度的心理障碍,极大的影响着学生的文化学****技能训练及日常交往,进而影响学生在未来社会中的生存和发展。职业学校担负着为社会培养普通劳动者的任务,其心理健康教育工作直接影响着社会各个职业人群的心理健康水平。近两年,职业学校学生因心理问题而引发的恶性刑事案件不断发生,严重地影响了家庭、学校和社会的稳定,因此,通过不同的途径帮助学生克服心理障碍,培养其健康心理素质是职业学校教育教学工作的重要环节。
一、职校学生心理问题表现
(一)学****心理问题
学****是学生第一要务和主导活动,职校生的身心也主要是通过学****来实现的。职校教育阶段是职校生学****与发展的重要时期、黄金时期,而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。主要表现为学****目标不够明确,学****动机层次不高,学****方法不当,学********惯不良,学****的认知能力水平较低,学****焦虑现象比较普遍。
(二)情感心理问题
情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映,是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职校生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的,而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。情感问题主要为情绪不稳定,情绪自控能力较弱,社会性情感表现冷漠,感情容易遭受挫折,挫折容忍力弱,情感严重压抑,情绪体验消极。
(三)个性心理问题
个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和,是一个人的基本的精神面貌。职校生中“落水者”的心态,“失败者”的心态,“多余人”的心态比较普遍,使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。主要表现为缺乏应有的积极理想和追求,社会适应能力较弱,人格尊严受到严重损害,不良性格特征普遍存在。从当前职校生个性塑造的实际情况看,狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯懦、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格倾向已经成为部分职校生的个性心理特征。
(四)自我心理问题
自我意识是主体对自己的心理、身体、行为及自己与别人、自己与社会关系的意识。不难发现,相当一部分职校生缺乏合理的自我意识,自我评价不当,理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾比较突出。自卑自贱心理严重,自我中心意识过强,自私自利心理普遍。
(五)人际心理问题
职校生的人际交往,主要是与朋友、同学、老师及父母的交往。而职校生的人际心理问题,主要表现在这些方面。人际交往萎缩,不愿意与过去熟悉的人打交道,不愿意暴露自己职校生的身份;异性交往上的行为偏差,早恋现象比较普遍,由此而引发的职校生品德心理问题和性行为过错等违纪现象比较多见;师生间交往缺乏信任感,代际交往的隔阂明显,交往失度失范。一些职校生偏重于“人机”对话式的网上人际交往,有一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动,自我约束力不足和道德自律意识不强,使得人际关系更加冷漠,造***际情感的逐渐萎缩,产生严重的人际交往心理障碍。
(六)性心理问题
伴随着男女***身体形成的变化和第二性征的迅速发育,处于青春期的职校生性意识和性情感已经开始萌发,希望多了解性的知识,但