文档介绍：如何提高初中现代散文教学的有效性
莫燕萍
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围,是中考的重要考查内容之一。因此我紧紧抓住这一重要考查对象,以提高课堂教学实效性为教研课题,经过反复探索不断实践,探索出以下几条成功经验。
一、精心设计教学过程减少低效无效环节。
一堂课分几个大的步骤,每个步骤有分那几个环节,哪些环节比较重要,哪些环节属低效无效环节,一定做到心中有数,灵活增删,精心设计。尽管每位教师在教学环节的设计上有所不同但必须做好以下几个方面:
1、必须突出知识重点和中心环节,解决重点的措施,必须省时、有力、有效。
2、必须精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题。
3、必须精心设计课堂训练题,训练题做到:
(1)具有典型代表性。
(2)难易适中。
(3)符合新的中考思路。
(4)必须保证学生的训练时间,做到重点问题堂堂清。
二、加强对学生的学法指导,让学生掌握知识规律性。
学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此,教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。每位教师除了对教法的研究外,还应更要注重对学生学法的研究。经过反复实践和探索我们得到以下启示:
(1)散文的“形散而神不散”的特点
散文的最大特点是“形散而神不散”。“形”是文章的材料和组织形式,“神”指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。散文可分为叙事散文、抒情散文和写景散文。叙事散文指以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分。抒情散文指注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。写景散文这是以描绘景物为主的散文,这类文章多是在描写景物的同时抒发感情,采用的方式,或是借景抒情,或是喻情于景。
(2)散文的表现手法
散文的表现手法主要有联想、想象和象征。所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 想象就是人们在感知客观事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。象征是托义于物,即通过某一特定的具体形象(象征物)来表现一种深远的含意(象征意)。散文中的语言特色,因文而异、因人而异,或朴实或生动;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄。阅读时要细加体会。
2. 让学生明确散文考查的重点及趋向,以便在教学过程中做到课本知识与考带内知识的融合。
中考散文阅读,一般有这样几个考点:①理解字词的含义及表达作用;②理解字词的感情色彩和准确运用;③分析关键句的含义及表达作用;④分析散文的线索及常用表现手法;⑤分析散文所蕴含的哲理,领会散文所表现的思想感情;⑥欣赏文中优美、精辟的语言。
根据近年来各地对散文的考查,结合考纲要求和新课标精神,考生在复习备考时应特别注意:
①对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性;
②对文章写作特色的考查将会更灵活;
③对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
命题呈献形式仍是以主观题为主,但鼓励学生有创意地表