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第1章周围的生物世界通用器具:烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等
一、生物的概念:有生命的物体做生物。二、探索①提出问题②作出假设(是基础)
二、生物的分类:1、植物:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物生命③实验(是验证假设的基本途径)(包括制定计划、实施计划)
2、动物:无脊椎动物((占95%)、脊椎动物占5%)的方法④得出结论⑤表达和交流
3、微生物:细菌、真菌、病毒三、显微镜使用中的问题:
三、生物1、具有一定的结构。(除病毒外,都是由细胞构成的)1、显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
的2、能够由小长大。(既生长)2、显微镜调节光线强弱的结构是:反光镜、遮光器(主要的)
生命3、必须从外界不断获得物质和能量,并把体内产生的废物排出体外。3、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
现象4、具有生殖、遗传、变异的现象。4、在移动玻片标本时,要使物像移到视野中央应本着:偏哪往哪移的原则。
5、对外界的刺激能做出一定的反应。5、显微镜的使用步骤:
6、都能适应适应一定的环境,也能影响环境。①取镜和安放:右握左托略偏左(左眼看右眼睁,便于画图)
四、生态因素概念:环境中直接影响生物生活的各种因素。②对光(保证光线通路的畅通:光→反光镜→遮光器→通光孔→物镜→目镜)
生物生物的生存依生态因素非生物因素:如阳光、温度、土壤、水、空气等。(成功的标志:在目镜中看到白亮的视野)
③观察:镜筒先降后升(降时眼看物镜:避免物镜撞破玻片标本;升时看目镜)
与环赖一定的环境的分类生物因素:与它的三种关系是捕食、竞争、互④整理:把物镜偏到两旁,不要对着通光孔并把镜筒降到最低处
助6、观察时应先用低倍镜再用高倍镜,低倍镜的优点:视野亮,细胞数目多
境的根:发达,能够吸收沙漠深处的水7、标本颜色越深,用亮视野(既:大光圈、凹面镜);
关系适应------------仙人掌茎:绿色肥厚,可以储存水分,又能光合作用颜色越浅,用暗视野(既:小光圈、凸面镜)
叶:退化成刺,可以减少水分的散失8、临时玻片标本的制作步骤:
蚯蚓:刚毛有助于运动,黏液有助于呼吸和运动净片→滴水→取材→浸入→展平→盖片→染色
影响:如蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃9、用于制作临时玻片标本的生物材料,必须薄而透明的。
五、我们身边生物学概念:研究生命现象和生命活动规律的科学。10、视野中的污点可能存在三个部位:目镜、物镜、标本。判断方法:转动目镜可判断
的生物学生物学与人类的关系:人类的生存与发展离不开生物。(衣、食、住、行)是否在目镜上,移动标本可判断是否在标本上,若都不动,则在物镜上。
生物学发展对社会的影响:越来越大。如:杂交水稻之父——袁隆平11、对照实验中只有1个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同
第2章:探索生命。如在探究光线对鼠妇的影响时,变量是光线
一、观察器具:放大镜、显微镜等12、科学探究中要坚持实事求是的科学态度,当探究结果与原有知识发生矛盾时,应大胆
探索解剖器具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等地修正原有知识。
器具计量器具:量筒、天平等13、实验结束后应该怎样处理用过的动物?放回大自然为什么?我们要关爱生物
第3章细胞是生命的基本单位③染色体平均分成两等份,并移向细胞两端。④细胞质平均分成两等份。
一、细胞壁:保护和维持细胞形态⑤形成两个子细胞。(分裂中染色体的平均分配对生物的遗传有重要意义)
细胞膜:保护和控制物质进出三、细胞分化形成组织(是由形态相似,结构相同,具有一定功能的细胞群构成)
细胞植物叶绿体:与光合作用有关→利用无机物制造有机物
的细胞质:进行生命活动植物组织功能分布(举例)
线粒体:与呼吸作用有关→分解有机物释放能量保护组织保护表皮
结构液泡:内有细胞液(与细胞的颜色和味道有关;还与细胞的吸水输导组织输导导管、筛管
和失水有关)
营养组织营养叶肉、果肉
细胞核:内有遗传物质
机械组织支持细胞壁增厚的部分
人和动:没有细胞壁、没有叶绿体、中央大液泡。其他结构与功能与植物细胞
人体组织功能分布(举例)
基本相似。既有4个结构细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
上皮组织保护、吸收、分泌表皮
二、思考:
肌肉组织运动骨骼肌、心肌、平滑肌
1、在观察人的口腔上皮细胞实验中:
①用凉开水漱口,目的清除食物残渣,便于观察。结缔组织营养、连接、支持、保护血液、骨骼、脂肪
②%的生理盐水,目的保持细胞原形(防止细胞吸水过多)神经组织接受刺激、产生兴奋、传导兴奋脑、脊髓
。四、植物的器官共有6种,分为两类:
③取细胞的部位是:口腔内侧壁。营养器官(根、茎、叶);***官(花、果实、种子)
④观察到的细胞是椭圆形。五、人体共有8大系统,它们由神经系统和内分泌统一调控。其中神经系统是最主
2、①遗传物质主要存在于细胞核中;要的调节系统。
②染色后细胞中颜色最深的结构是细胞核,原因是细胞核中有染色体,染色体包括六、器官:不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构。
蛋白质、DNA(既:脱氧核糖核酸);七、系统:不同的器官按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构。
③主要的遗传物质是DNA(它能贮存和传递遗传信息,控制生物体的形态特征、八、器官是由多种组织构成的。如人体的皮肤、骨骼、胃、肝、肠等。
第5章绿色植物的一生
生理特性),它的载体是染色体。
第4章:生物体的组成一、双子叶种皮:保护
一、多细胞生物多细胞植物:细胞→组织→器官→个体结构植物种子子叶(2片):贮藏营养
生物体人和动物体:细胞→组织→器官→系统→个体胚胚芽→茎、叶
的组成单细胞生物:草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。胚轴→连接根、茎的部位
运动:纤毛;呼吸:表膜;消化:食物泡;排泄:表膜、伸缩泡种子胚根→根
无细胞结构生物:如病毒单子叶植物种子:包括种皮、胚、胚乳(贮藏营养物质)
二、思考:1、生物体的生长现象与:生物体细胞分裂、生长既细胞的数目增多和必要条件:具有完整的、有生命力的胚
体积增大有关。而生物体的发育则与细胞的分裂、生长、分化有关。
萌发条件外界条件:足够的水、充足的空气、适宜的温度
2、细胞分裂的过程:①染色体出现。②染色体位于细胞中央。
萌发过程:胚根→胚轴→胚芽→子叶消失
附:1、两类植物种子的相同点:都具有种皮和胚;
不同点:双子叶植物种子没有胚乳而单子叶植物种子有;营养物质贮藏部位不同:
木本植物树皮外侧:保护作用
双子叶植物:如各种豆类、花生、瓜子等,营养物质贮藏在子叶部分三、的茎内侧:韧皮部(内有筛管,输导有机物)方向:由上向下
单子叶植物:如小麦、玉米、水稻、高粱等,营养物质贮藏在胚乳部分茎形成层:分裂向外→韧皮部(较少)
2、种子中最重要的部分是:胚。原因:胚是新植物体的幼体向内→木质部(较多)
3、种子具有一定的寿命,过了时间种子的胚就会死亡,而不能萌发了;木质部:支持、输导(内有导管,输导水和无机盐)方向:由下向上
种子还具有一定的发芽率,当发芽率超过90%时才适合播种。髓:贮藏营养
4、种子萌发时利用的是自身(自身或外界)的营养,于土壤中的营养无关。草本植物的茎:没有形成层,故不能逐年加粗
种子萌发时只有在三种外界条件都满足的情况下,内部的营养物质才能被胚吸收利用附:1、芽可分为:枝芽→枝、叶;花芽→花;混合芽→枝、叶、花
功能:具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能2、枝芽:分为分生组织:分裂、幼叶→叶、芽轴→枝条、芽原基→新芽
根尖以上部分:主要有一些导管、筛管,主要功能是输导3、把树皮环剥一圈或是拴上铁丝,时间长了会形成节瘤。
原因:①切断了树皮中的筛管,使有机物不能向下输导 ②有机物在伤口上
二、结构根尖根冠分生区伸长区成熟区
:细胞形不规近似正方表皮细胞向外突起,形成方大量积累 ③细胞分裂、生长的速度加快而成。
长方形
根状则形根毛4、植物的茎具有支持、输导、贮藏、生殖等功能。但主要功能是输导。春天芽
的发育、花的开放用的是髓中的营养。葡萄、杨柳等植物插枝能成活,是利用茎的生殖
功能保护分裂伸长细胞吸收水和无机盐
功能。
四、1、花:最主要的部分是雄蕊(包括花药(内有花粉)和花丝)、雌蕊(包括柱
生长原因:分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。关键区是分生区
头、花柱、子房)。原因:它们与果实和种子的形成有关。
生长特性:向地生长、向水生长、向肥生长。意义使植物获得更多的营养
2、开花的****性不同,会受到温度、光照的影响。人们可以利用这个原理控制花的开放。
附:1、根吸收水和无机盐的主要部位是成熟区,原因:成熟区的根毛扩大了根的吸收面
积。3、有些花只有雄蕊叫做雄花;只有雌蕊叫做雌花。
2、细胞吸水和失水的原因:比较两个浓度细胞液浓度和外界水溶液浓度,规律:只有具有雌蕊的花才可能结果。往往把雄花叫做“谎花”。
浓度谁大谁吸水五、1、果实是由子房形成的,其中子房壁形成果皮;胚珠形成种子。
3、烧苗是由于土壤溶液浓度大于根细胞液浓度,根细胞失水,发生萎蔫现象。种皮是由珠被形成的;胚是由受精卵形成的。
2、果实的形成过程:经过开花、传粉、受精。玉米缺粒现象是由于传粉不足造成
措施:大量浇水的。
、植物生长中需要的无机盐:需要量多的如:氮肥、磷肥、钾肥;需要量少的
43、麻屋子指花生的果皮;红帐子指种皮;白胖子指胚。红帐子和白胖子叫做种子
如:钙、锌、硼(缺硼会使植物“花而不实”)
4、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是果实。原因:它们的果皮和种皮愈合在一起。
氮肥→叶磷肥→花、果实、种子钾肥→茎促进淀粉的形成(如地瓜、
各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子;而葵花子、西瓜、桃(吃的果肉部分是果皮)是
土豆
果实
第7章绿色植的物的光合作用和呼吸作用
3、绿叶在光下制造淀粉的实验的步骤是:①暗处理(目的:让叶片内的淀粉运走耗尽
概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能)
量的有机物,并且释放出能量的过程。②部分遮光③照光④取下纸片
一、①范·海尔蒙特实验:结论植物是从水中得到营养的⑤酒精脱色(不直接加热酒精的原因:防止酒精燃烧;目的:去掉叶绿素,便于观察
光合发现过程②普利斯特莱实验:结论植物能吸收二氧化碳放出氧气)
作用③希尔实验:结论光合作用需要光⑥滴加碘液(滴前应冲洗掉叶片上的酒精,滴后应冲洗掉叶片上的碘液)⑦显色
光
公式:二氧化碳+水有机物+氧最后叶片遮光处不变色,未遮光处为变为蓝色。
叶绿体
意义:①把光能转变为贮存在有机物中的化学能。能为自身和其它生物利用。结论:光合作用的产物是淀粉,光合作用的条件是光
4、①氧气能够助燃。检验氧气的方法是:收集一试管氧气,插入带火星的木条,木条复燃
②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气。②淀粉遇碘液变蓝色。此法可用于检验物质中是否含有淀粉
应用:作物增产法:“三多”既:多光、多水、多二氧化碳③澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。此法可用于检验物质中是否含有二氧化碳
二、概念:生物体吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,并且释放能量第7章绿色植物在生物圈中的作用
呼吸公式:有机物+氧→二氧化碳+水1、人类或动物的食物直接或间接来自于绿色植物
作用意义:(通过分解有机物释放出能量)为生物体的各种生命活动提供能量2、在氧循环中的作用:通过光合作用作用为自然界提供氧气。(为产生氧的唯一途径而
应用:①保证根部氧气充足,可促进呼吸作用,有利于根的生长和吸收作用。产生二氧化碳的途径有三条(物质的燃烧、生物的呼吸、微生物的分解)
②农产品保存法:“三低”既:低温、低氧、低含水量3、在水循环中的作用:通过蒸腾作用参与水循环
三、光合作用与呼吸作用的比较:4、还具有保持水土、净化空气、减少噪音、美化环境等作用。
场所原料产物条件能量相关知识:1、蘑菇、木耳等生物是植物吗?不是(它们是靠吸取其它生物体内的有机物来
光合作用叶绿体二氧化碳、水氧气、有机物有光贮存能量生活)所以食用它们是间接利用植物(直接或间接)
有光、无光都进2、人类排在前三位的主要食物是小麦、玉米、水稻。
呼吸作用线粒体氧气、有机物二氧化碳、水释放能量
行3、根据食物的不同,动物可分为三种:草食动物、肉食动物、杂食动物
光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气;呼吸作用为光合作用提供能量和二氧化碳4、生物圈:是地球上的生物和它们生活环境的总称。
四、相关知识:其中不断进行着物质循环,如:氧循环、水循环。
表皮(上、下两层)表皮细胞(外壁有角质层,透明不透水)5、植物的蒸腾作用:
1、叶片保卫细胞(成对存在,内有叶绿体,中央为气孔)①概念:绿色植物根部吸收的水,主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中
的结构叶肉栅栏层:含叶绿体多的过程。进行部位带有气孔的细胞,主要器官是叶
海绵层:含叶绿体少②意义:a促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输
叶脉:具有支持、输导作用(能输导水、无机盐、有机物)、b促进了溶解在水中无机盐在植物体内的运输
2、①多数叶片显现绿色的原因是:叶绿体中含有叶绿素。c降低植物叶片表面的温度(同时也降低了叶片周围空气的温度,故有大树底下好乘凉
②多数叶片正面的颜色比背面颜色深,原因:上表皮靠近含叶绿体较多的栅栏层之说
③叶绿体中可以产生叶绿素,它的产生需要在有光的条件下才能形成。应用:如韭黄5、水循环的动力主要是光能,植物通过蒸腾作用参与水循环。
6、在绿色植物的蒸腾作用的实验中:①为什么要用透明的塑料袋?便于观察
②为什么不能把花盆也罩进去?土壤中的水影响实验结果
③要做对照实验,应怎样做?再找一盆相同的花,去掉叶片,用塑料袋罩住,进行观察。