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后羿射日教案
后羿射日教案篇1
设计意图:
中班的小伴侣对1到10的数字已经特别生疏了,10以内数的递增也有确定的理解,但10以内数的递减却缺乏理解,恰到中秋节,正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关,通过故事能够使小伴侣们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的,每射一个幼儿都可以做一次统计,这样可以更好的给幼儿加深印象。
目标:
1、能精确的说出,从10开头每次少一个是几。
2、感受从10是到1的变化过程。
3、乐观的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
预备:
10个小太阳的卡片
过程:
一、复习数数,从1数到10,再从10数到1、
老师:小伴侣们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗?
幼儿:好,1、2、3……10老师:那现在我要增加难度了,请小伴侣们要倒着数从10数到1。
幼儿:10,9,8……1
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二、引出故事《后羿射日》。叙述故事的第一段,并出示故事中的10个太阳放在黑板上,请幼儿来数一数这10个太阳。
老师:今日特殊欢乐要给你们讲一个关于太阳的故事,请小伴侣仔细听,看看天上太阳有了什么样的变化。
(传奇中后羿和嫦娥都是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时消逝在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。由于天气酷热的缘由,一些怪禽猛兽,也都从干枯的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。)老师:请小伴侣来跟我数一数,黑板上有几个太阳。
幼儿:1,2,3……10
三、叙述故事的其次段,在后羿射日每少一个太阳时老师削减一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个,现在少了一个还剩9个。一共九次,始终减到还剩下一个太阳。(注:每少1个太阳都要数)老师:天上消逝了十个太阳,我们数数看是不是十个幼儿:1、2、3……10老师:呀!这可怎么办呢?请小伴侣听听下面的故事。
(间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令擅长封射箭的后羿下到人间,关心尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立刻开头了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳,嗖······的一声把一个太阳射了下来,他又拿出一支箭对准一个太阳,又嗖的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。)
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四、请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势,关怀后羿射日,每射一次少一个太阳。让知道从10个太阳,到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最终一段。(可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注:每少1个太阳都要数)老师:现在我请小伴侣也来当一次大英雄,现在老师把十个太阳都拿出来,请小伴侣来射日(做出射箭的姿势射箭,老师拿掉一个太阳)。
老师:呀。小伴侣们真厉害,天上原来有几个太阳啊?
幼儿:十个。
老师:现在被小伴侣射下来一个,有几个啊?请小伴侣来跟我数一数看。
幼儿:1,2,3……9。
老师:可是天上有九个太阳,还是觉得很热,我请小伴侣再做一次大英雄,再射雕一个太阳,看看还有几个(师生一起拉弓射箭,老师拿掉一个太阳),小伴侣再数数看现在还有几个太阳?
幼儿:1,2,3……8。
……老师:现在天上只剩下几个太阳啦?
幼儿:1个。
老师:我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的(不久天上只剩下了一个太阳,人类可以安居乐业了,因此他们特殊感谢后羿的关怀。)
五、玩《抢凳子》那的玩耍,没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。师生在欢快的玩耍中结束课程。
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老师:我现在要和小伴侣玩一个玩耍,名字叫做《抢凳子》。小伴侣以前是不是玩过呀?
幼儿:是。
老师:但是这一次老师对玩耍有了一个新的要求,每少一个小伴侣我就要请小伴侣告知我原来是几个小伴侣,现在还剩下几个小伴侣,好不好?
幼儿:好。
课后反思:
这节课与传统的数学课有所不同,不仅仅围围着数学而且由一个故事引出学问幼儿的爱好倍增,课堂气氛特殊活跃课后可以给幼儿供应太阳的卡片,让幼儿自己操作感受数的递减。
后羿射日教案篇2
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解词义。
2、初读课文,了解各段大意,理清段意。
3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前预备:幻灯、字卡、有关文字投影。同学收集太阳系行星、和谐后、恒星的资料。
教学过程:
一、启发谈话,板书课题。10、太阳
二、沟通预习成果:
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1、字词方面:
兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估量(gu)
杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)
2、
词义:
传奇:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估量:对事物所作的或许推断。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒芜。
三、自渎课文,说说各段的大意。
(一)
1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系亲热。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
(二)
文章共分两大部分:
第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。
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其次段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的亲热关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b)生自由读,找出答案汇报。
(1)传奇、其实(师出示相关段落,圈出字词。)
(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飞机:20几年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)
箭根本射不到。
c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地熟识到“后羿射日”只是个传奇,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组争辩学习后沟通。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)
(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)
b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
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(找出句子,读中体会。)
六、分组朗读太阳的几大特点,深化体会说明方法的好处。
七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组沟通、练说,各组选代表沟通。
八、作业:
课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。
后羿射日教案篇3
[教学目的]
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步熟识太阳与人类的亲热关系,激发对自然科学的爱好。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
[教学重点、难点]
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
[教学过程]
一、导入:
同学们,你们都听过《后羿射日》的神话故事吗?太阳能不能用箭射下来?为什么?
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太阳离我们有多远,有多大,有多热?让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字:
1、自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。
留意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;
殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;
较读jiào,不读jiǎo。
2、出示含有生字的词语,指名让同学当小老师,带领大家读。
3、特别留意一些生字的字形:
氏不要写成氐字,抵字的右边是氐不是氏;
疗字下面不要写成子;
庄字不要写成压,也不要多一点。
4、指导书写
三、学习课文
1、请同学们自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
:
太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。
课文通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。
:
读课文中的相关句子,体会太阳大的特点。
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:
用笔画一画,作者是怎样说明这一特点的?
引导说出列数字和用假设事例来说明的方法
动手算出太阳的中心温度?
一千八百万度。
小结:
太阳的特点说明的方法
远一亿五千万公里
走:三千五百年
飞机:二十几年
大一百三十万个地球
热表面温度:六千摄氏度
中心温度:是表面温度的三千倍
后羿射日教案篇4
教学要求:
1、熟识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其宠爱神话故事。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的`。
课时划分:
10
两课时
第一课时
教学目标:
1、熟识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的缘由。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、老师:我们中国流传着许多美丽、动人的传奇。《后羿射日》就是其中一个。
2、指导同学读题。
二、同学质疑,导读课文
1、引导同学依据课题质疑。
2、指名反馈,老师归纳问题,并出示:
(1)后羿为什么射日?
(2)后羿怎样射日?
(3)结果怎样?
3、鼓舞同学读课文解决问题。
三、同学自读,整体感知
1、听录音,同学欣赏传奇。
2、同学借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。