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小足球赛教案
小足球赛教案篇1
一、教学要求
,理解课文内容,激发同学对生活的宠爱之情。
,培育同学观看和想象力气。
,理解“阵势”“警惕”“干脆”“毫不在意”“全神贯注”“闭目养神”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
。
二、教学重点
,即文中对小守门员的描写。
。
三、教学预备
教学挂图或幻灯
四、教学时间三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你们进行过竞赛吗?是谁当的守门员?
,我们学****第一课《小足球赛》。
二、指导观看图画
。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
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图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。
。依据这幅图的特点,我们可按什么挨次来观看呢?(整幅图可按从人到景的挨次来观看,而人又可按从主到次,即从守门员到观众的挨次来观看。)
。
①对小守门员我们可从哪些方面来观看?(可从他的衣着、神态、动作等方面来观看。)
②请同学们从衣着、动作、神态等方面细致观看,说说小守门员的样子。
(在观看过程中引导同学留意小守门员严阵以待的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)
③观看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。
。
①在赛场一侧观看竞赛的共有几个人?(共有8人)
②先观看图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的样子有什么不同。
③再观看图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
。从图上四周的景物看,他们是在什么地方进行足球竞赛?
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从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。
。
刚才我们依据从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的挨次观看图画,了解了图意。
三、范读课文
刚才,我们同学观看并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?请同学看着图听老师把课文朗读一遍。
四、指导分段,概括段落大意
,想想每个自然段讲了什么。
?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?
争辩归纳。
第一段(第一自然段):讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。
其次段(其次自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。
第三段(三—五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
。
五、学****生字。
留意提示同学“欣”是前鼻音。留意指导“磕”和“套”的写法。区分“惕”与“踢”字音和字形的异同点。
六、作业
抄写词语;朗读课文。
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其次课时
一、指名分段朗读课文
二、看图,学****第一段
?每句话讲了什么?
,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?(这块地方平整、空旷。)
“又”字说明白什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们宠爱踢球这项活动。)
:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(竞赛确定紧急、激烈,很精彩。)
。
三、看图,学****其次段
。
,看看这一段描写了图中的哪两个人?他们各有什么特点?重点写了谁?
。
①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的。)
②哪些词语写了小守门员的神态?对比图,说说“警惕”“注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险状况保持敏锐的感觉,时刻留意着。“注视”就是留意地看。“毫不在意”就是丝毫不放在心上。)从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚韧的守门员。)
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③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明白什么?(说明白小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的赞扬。)
④看着图用自己的话描述小守门员的动作、神态。
。
对比图读其次段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急迫地想上场一显身手。)
。
四、看图,学****第三段
。
。
①默读第三自然段,分别用“——”和“~~”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。
②结合图文,理解有关词语。
“干脆”假如换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领巾,说说“全神贯注”的意思?(形容留意力高度集中)“局势”在这里指什么?(指球赛状况)观看图上白狗的样子说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,疗养精神)
③从观众的动作、神态我们可以看出什么?(竞赛很激烈,观众对赛场上的状况特殊关怀。)
。
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默读,画出写到的观众及描写他们神态的词语。“不相干”是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。
。
默读画出描写大个子叔叔神态的词语。看图说说“津津有味”的意思?(很感爱好)看着孩子们精彩的竞赛,大个子叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景,想到明天的足球运动等)
。
第三课时
一、练****朗读课文
二、学****写作方法
,但有没有给人雷同的感觉?(没有雷同感,由于作者抓住了每个人的特点。)
,看看课文中哪些是写的画面本身,哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?(将画面上的人写活了)
。课文作者在对画面进行细致观看的基础上,按从主到次的挨次,抓住人物特点,同时又适当开放联想,将画面上的人物写活了。
三、完成“思考·练****3
四、创设情境,进行片段练****br/>、神态的方法写老师的动作、神态,要求写出特点。
。
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。
。
。
板书设计
小足球赛
小足球赛教案篇2
教学目标:
,抓住人物的神态、动作观看图画,并开放想象;运用图文结合的学****方法,抓重点句、段,理解课文内容。学****借助神态、动作描写人物的方法。
2、学****本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句。
。通过看图学文,理解课文内容,激发同学宠爱生活的情感。
教学重点、难点
,抓重点句、段,理解课文内容,培育和提高观看、理解力气。
、动作、神态,学****借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时二课时
第一课时
教学目标:
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,通过查工具书,联系上下文理解生字词。
,借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点:
指导同学借助课文明确观看的挨次和重点,借助图画理清课文的层次结构。
教学过程:
一、揭示课题
1、谈话:一天的紧急学****生活结束后,你宠爱玩什么?有人宠爱踢足球吗?
哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么竞赛的?
2、今日,我们学****第一课《小足球赛》。
二、初读课文,订正生字读音,检查预****状况。
1、多音字读音:
课文中消逝了四个曾学****过的多音字,老师可以借初读课文提示同学加以留意。
“空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音;
“要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh(”,不要读成“sh)”的音;
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音;
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语,老师要引导同学读正确。
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如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应当读轻声的字音。
如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音简洁读错,老师要留意订正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”;
“前倾”的“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”;
“往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”;
“津津有味”的“津津”应读“j9n”,不要读成“j9ng”。
5、留意辨析以下字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。
6、理解词语:
警惕(t@):对可能发生的突然状况时刻留意着。
候补:等着替补缺额。
闭目养神:闭着眼睛,修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆(y@):回想。
精彩:(表演、展览、言论、文章等)漂亮;精彩。课文中指小足球赛踢得紧急、好看。
欣赏:认为好;宠爱。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看竞赛。
小足球赛教案篇3
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一、学****内容:
小足球(脚内侧踢球)
二、学****水平:
水平三(学校三班级)
三、设计理念:
本课设计的基本理念是培育同学的运动爱好,同时依据同学间的个体差异与不同的技能,分层教学进展潜能。同学运动技能的水平准备了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的玩耍活动,充分调动同学的乐观性,在活动中把握运动技能的学****在教学的组织上老师努力做到“精讲多练”,充分强调“将课堂还给同学”,发挥老师主导、同学主体作用,努力做到教学层次清楚,组织了张弛有度,给同学留有自主练****的时间和空间。
四、教材与学情分析:
本课学****内容小足球是我校同学较宠爱的一项运动。本课所选择的学****内容是脚内侧踢球,在众多踢球技术中最简洁学会也是最常用的踢球方法,俗称脚弓踢球。但同学之间特别是男、女生之间的差异较大,本课主要把握脚内侧踢球的运动技能,在活动设计上依据同学差异要求有所不同,满足不同需求,共同进展。
五、学****目标:
1、主动参与小足球的学****并能示范本课所学动作。
2、通过练****能了解和完成脚内侧踢球的动作,并具有确定精确性。
3、乐观参与玩耍活动与同伴团结协作,能遵守玩耍规章。