文档介绍：该【中班教案大鼓与小鼓反思 】是由【Alphago】上传分享，文档一共【71】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班教案大鼓与小鼓反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1
中班教案大鼓与小鼓反思
1、中班礁鼓与小鼓思
幼儿园中班音乐礁:
鼓与小鼓
活动目标:
。
《鼓与小鼓》这首歌。
、图片和动作,助幼儿理解歌词内容。
,理解歌曲意境。
活动重点:
辨别区分声音的强弱。
活动难点:
会正确表现声音的强弱。
活动预备:
鼓、小鼓。
活动过程:
。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
。
老师预备两幅图片,上面画有f和p,告知小伴侣f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
《鼓与小鼓》
2
(1)小伴侣敲击鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
(2)观赏并学唱《鼓与小鼓》,小伴侣用声音的小来表示鼓、小鼓的强弱变化。
,留意声音的强弱并表现出来。
活动延长:
、p。
《鼓与小鼓》。
评量:
能用动作、音量表现声音的强弱。
分析:
此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小伴侣在嬉戏中学会了区分声音的强弱,从而进展了小伴侣的音乐感知力量。
教学思:
用幼儿能听懂明白的话语助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有肯定的遗忘规律,且幼儿的学****需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复****才能达到更好的效果。
2、中班音乐礁鼓与小鼓
活动目标:
。
《鼓与小鼓》这首歌。
3
重点:
辨别区分声音的强弱。
难点:
会正确表现声音的强弱。
活动预备:
鼓、小鼓。
活动过程:
。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
。
老师预备两幅图片,上面画有f和p,告知小伴侣f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
《鼓与小鼓》
(1)小伴侣敲击鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
(2)观赏并学唱《鼓与小鼓》,小伴侣用声音的小来表示鼓、小鼓的强弱变化。
,留意声音的强弱并表现出来。
活动延长:
、p。
《鼓与小鼓》。
评量:
能用动作、音量表现声音的强弱。
4
分析:
此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小伴侣在嬉戏中学会了区分声音的强弱,从而进展了小伴侣的音乐感知力量。
3、中班音乐礁小鼓手
活动目标:
1、感受歌曲欢快的心情及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的小做相应动作,表现鼓声的强与弱。
3、培育与同伴沟通合作的力量,并体验两人一起合作造型的开心。
活动预备:鼓一面
活动过程:
(一)入场:随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小伴侣辨听和仿照火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、集中练****鼓舞幼儿胆仿照各种小动物
来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),留意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分:观赏歌曲
1、用动作感受歌曲第一段
(1)指导语:你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出快乐,欢乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
5
(2)播放歌曲第一段,老师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。
2、观赏其次段,用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语:来了好多小鼓手,请小伴侣闭上眼睛认真听,他们是怎么敲鼓的?
引导幼儿仔细倾听,感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示
鼓声强弱。
(2)观赏歌曲
完整观赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓舞幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓舞幼儿相互学****仿照,并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分
指导语:有客人邀请咱们去伴奏呢!(全体随音乐出场)
4、中班音乐好玩的小鼓礁
活动目标:
1、通过操作,体验铁罐打击乐器敲击的声音,培育幼儿对节奏乐爱好。
2、搜集各种铁质罐头盒制作打击乐器,并能方的介绍。
6
3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。
活动预备:
1、各种铁质罐头盒或茶叶盒、气球、剪刀、装饰用的彩笔,彩纸、双面胶,小木棒,橡皮泥
2、节奏卡若干
活动过程:
一、导入活动
1、介绍幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的爱好
师:“我们小伴侣从家里搜集了好多的废旧的铁质罐头盒,我们一起来看看有些什么”
二、制作打击乐器
1、引导幼儿运用所供应材料进行制作。
(1)、先将气球的三分之一处用剪刀剪下,留下气球圆头部分,并把它撑开套在铁质罐头瓶口。这样小鼓的鼓面就做好了。
注:瓶口的小打算气球的小,瓶口就要预备一些的气球,瓶口小就要预备小一些的气球。
用彩色纸条或彩纸,彩笔、双面胶进行鼓身的装饰,幼儿可胆进行装饰。(当然我只用了彩色纸条简洁装饰了一下)
将预备好的彩泥一分为二,揉成圆形将小木棒插在上面做鼓槌。
幼儿操作时,老师进行巡回指导,活动过程中发觉问题老师准时赐予幼儿助。难点:(气球套在瓶口时会有些难度),依幼儿个人力量,老师供应助。
7
提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练****br/>争论活动:
a、介绍自己做的打击乐器,
b、引导幼儿说说在制作的过程中你发觉了什么问题?
二、嬉戏:我们来做演奏家
1、幼儿合奏进行表演。
2、相交换打击乐器进行表演。
三、活动延长:
幼儿可以收集不同材质,不同小的盒子进行制作,体验不同材质的打击乐器的声音是否相同。
5、中班礁秋天礁思
主题来源
秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意:“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪 。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪 心,于是开展了“秋天”的主题。
主题目标
在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。
9
主题的开展
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面,老师节来临前夕,园内环境创设的转变,如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意,在家长的解释下,没等老师告知孩子们,他们已经知道老师节就要来了,随着老师节的来临,我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神,老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您……”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛:“老师,老师节要放礼花吗?
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛:“凝年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来,看到孩子们的爱好已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅美丽的作品出来了,当我把作品呈现给幼儿时,孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的学问,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的爱好,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量,孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢信任能吃上自己做的月饼,孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开头了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少,于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。
9
“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去,孩子们欢呼雀跃着,原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮,我们带幼儿来到了花卉种植区和广场,孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面,他们沟通着用各种美妙的词语形容着,从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红,他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字,他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久,我们请孩子们进行了记录,孩子们的记录也特别精彩。
10
老师:“子涵,你画的什么花?”
子涵:“这是我长后自己培育的花,花是绿颜色,叶子是的,老师你知道我为什么创造这样的花吗?”
老师:“为什么?我不知道”
子涵:“由于,妈妈总说爸爸是绿叶,妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶,爸爸做朵美丽的绿花。”
一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。
一天,王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣,引起了孩子们的留意,孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看,我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索,于是我趁机提议:“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好,“老师,我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”,王诗雨要求道,“好呀,任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城,“哎!美丽的裙子哪去了,啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由,孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师,你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件,都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》,于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。