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活动目标:
1、引导幼儿认真观看画面,猜想故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程,感受才智的力气。
3、知道遇到危急不可怕,会动脑筋想方法爱护自己。
活动重点:
引导幼儿观看画面,猜想故事情节,大胆表达自己的想法。
活动难点:
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程,感受才智的力气。
活动预备:
《我的幸运一天》PPT。
活动过程:
一、封面阅读,大胆猜想。
1、今日教师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?
2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜想)
3、这究竟是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。
二、共同阅读,理解故事。
(一)小猪误闯狐狸的家。
提问:
1、这是谁的家?狐狸在干什么?
2、狐狸翻开门门外站着谁?小猪观察狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁情愿来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)教师叙述故事:狐狸翻开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”
(二)想方法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢?它会想什么方法救自己呢?(小组争论)
2、教师叙述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么恳求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?
4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么恳求?狐狸会同意吗?为什么?(那毕竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,教师叙述故事:“好吧……“这真是我最幸运的一天!)
5、狐狸想吃烤猪肉,最终吃到了没有?
6、狐狸为什么会晕过去的?
(三)进一步理解幸运的转变。
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次方法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、情感升华,感受才智的力气。
1、提问:这是一只怎样的小猪?
2、教师小结:小猪在遇到危急的时候,一点也不慌张,还想出了那么多戏弄狐狸的方法,真是一只既英勇又聪慧的小猪!
3、假设你是这只小猪,你会怎样来救自己?这个故事告知我们遇到危急时,该怎么做?”
活动总结:
1、不可怕,不惊慌,开动脑筋,想对策。
2、尽量拖延时间,获得更加充分的时间来想方法如何逃命。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的时机逃命。
4、寻求帮忙。如遇到别人时,想方法让别人知道你的危急,以求得帮忙。
《2030年的一天》的教案篇2
教学目标:
1、学问与技能:会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法敬重学生的主体地位,学生先独立自主探究学习,再相互沟通合作学习,教师最终引导小结。从而理解课文内容,让学生体会“失去的一天”的含义。还通过沟通各自搜集的有关珍惜时间的句子,学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观培育学生从小珍惜时间的意识,做时间的仆人。
教学重、难点:
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时:
一课时
教学预备:
教师:课件
学生:预习课文搜集珍惜时间的句子。
教学过程:
一、提问激趣导入新课
同学们,请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(依据学生答复状况引入课题)
二、初读课文,理清文章脉络
1、自由朗读课文,画诞生字新词
2、教师出示词语检查自学状况
3、依据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文,感悟道理
1、默读课文,完成自学作业单。自学作业单
(1)、默读课文,独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业):人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书治理员其他人()其他人()用词语概括他们在同一天分别做了些什么
(2)、联系上下文,你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。
(3)、完成后,小组内相互沟通。
2、感悟
(1)依据两个一比照,你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。
(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。3、教师小结:课文告知我们的道理:时间一去不复返,我们要珍惜时间,把握好今日!
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们,今日学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启发呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子,写一写读了这篇文章的感受。
板书设计:
失去的一天
佩佳人们
游手好闲埋头苦干
失去一天收获一天
珍惜时间把握今日
《2030年的一天》的教案篇3
活动目标:
,知道要像小兔一样敬重、关怀长辈。
,并随着故事绽开想象,进展幼儿的想象力、制造力。
。
。
。
活动预备:
物质预备:故事挂图,爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。
心理预备:幼儿喜爱听故事。
活动重难点:
重点:理解故事内容
难点:了解家中祖辈的称谓关系。
活动过程:
一、导入
请幼儿相互沟通自己带来的照片,给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?
二、绽开
。
教师利用手偶,完整叙述故事后进展提问:故事里都有谁?
,帮忙幼儿进一步理解故事内容。
(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很快乐?
(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?
(3)它们是怎样去采蘑菇的?
(4)兔弟弟对奶奶说些什么?
(5)回家时兔妹妹是怎样说的?
(姥姥、姥爷)一起相处的阅历。
请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓舞幼儿大胆发言),爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你,我们也要爱他们,常常帮他们做些力所能及的事情,我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?
三、完毕局部
教师小结:我们小朋友都是敬重老人的好孩子,周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去探望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷),去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子,帮忙他们做一些力所能及的事情。
活动反思:
语言是人与人交往的一种工具,全部的心理活动都参加语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言进展的教育活动,是幼儿全面素养进展教育的重要组成局部。
《2030年的一天》的教案篇4
活动目标:
1、依据供应的想象线索,联系个人已有的阅历扩展想象,并制造性地进展表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋,有初步的自我爱护意识。
活动预备:
多媒体课件
活动过程:
一、谈话导入,提醒课题。
1、教师:今日教师给小朋友们带来了一个好玩的故事,故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问:“幸运”你们知道是什么意思吗?
幸运就是运气特别特别好,很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?
2、出示故事中仆人翁的图片。
教师:“我的幸运一天”这个故事中叙述的是发生在两个小动物身上的事,这两个动物是谁呢?(狐狸、小猪)那这一天究竟是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢?我们一起来看大屏幕。
二、出示图片、扩展想象。
1、出示图片,幼儿观看。
教师:请小朋友们认真的看一看,想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象,进展选择。
教师:认为小猪幸运的请坐在小猪队这边,认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、叙述理由,绽开辩论。
教师:现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的?(两队交替进展),请你用完整的语言叙述图片的意思。
4、教师小结。
教师:刚刚你们说的都很好,但究竟谁是幸运的呢?我们一起来走进故事。
三、播放课件,叙述故事。
1、教师完整叙述故事。
(1)、听了故事你能告知我这是谁幸运的一天?(小猪)
小猪敲出了狐狸的门,这时它是幸运的吗?它的表情是什么样子的?(吓到了、可怕、惊呆……
你从哪看出来的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)
那狐狸心里会怎么样?谁情愿来表演一下狐狸和小猪?
(2)、在这危急的状况下,小猪想了什么方法变得幸运的?
(3)、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好方法表演一下。
2、小猪拿着小甜饼飞速的跑回家了,它回家后在做什么呢?(看书、看地图)它桌上放的是什么?它为什么要看地图?
教师:小猪知道自己今日犯错了,虽然它今日是幸运的,没有被狐狸吃掉,但不肯定每次都这么幸运,所以它拿出地图来讨论,以免以后再出错。
你们听了这个故事,你是怎么想的呢?我们要想小猪学什么呢?
3、教师小结: