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设计背景
幼儿对左右熟悉模糊,我想通过本次活动,以轻松的嬉戏,将抽象的左右概念详细化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学****区分左右,发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差异。
活动目标
1。幼儿能以自己为中心熟悉左右的位置关系,并能以客体为中心区分左右。
2能正确使用方位词左和右。
重点难点
教学重点:正确熟悉和区分左右的位置关系。
教学难点:能正确使用方位词左和右。
活动预备
音乐磁带《安康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。
活动过程
开头环节:律动:随音乐《安康歌》做动作,让幼儿体会左右。
根本环节:
1。熟悉自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,协作起来力气可大了。小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?
(2),嬉戏:听口令做出相应的动作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2。区分左边和右边
做音乐嬉戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1)。音乐开头,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小朋友听认真,音乐停下来找椅子。音乐停顿,小朋友快速走到小椅子旁坐好。
(2)。请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?
(3)。嬉戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3,幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐嬉戏>
音乐开头,幼儿边做嬉戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”
提问;小朋友都用右手握手,你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发觉方向正好相反。
小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。
4。理解以客体为中心区分左右。
教师把小狗。小猫。小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?
完毕环节;幼儿随音乐安康歌做动作,完毕本课。
活动延长:
1。在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。
2。按指令摆放小动物。
中班教学活动方案2
活动目标
1、能依据同伴的动作做出相应的镜面动作。
2、感受与同伴相互仿照的乐趣。
活动反思
【活动重点】
“照镜人”依据“镜子”仿照的姿态作出反应。
【活动难点】
快速的仿照照镜人得的动作。
活动预备
幼儿有过照镜子的感性阅历。
活动过程教师请幼儿猜谜语:你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。
一、照照镜子。
——听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识的引导幼儿在镜子面前翩翩起舞。(班级幼儿分成女孩组和男孩组。)——幼儿自由对这镜子做各种动作,摆出各种姿态,观看并说说镜子里的自己是什么样子的。
——幼儿对着镜子做早操,请其他幼儿观看镜子里的动作和这名幼儿做的动作有什么不一样的?提示幼儿想想早上做操时,教师与幼儿的动作是否全都?(若幼儿无法发觉“镜面示范”,教师与一名幼儿面对面做操,请其余幼儿观看,引导幼儿发觉“镜面示范”是“相反的”。)
二、嬉戏:我是你的镜子。(仍旧分为男孩组和女孩组进展嬉戏。)
——师:今日教师想照镜子,有哪个小朋友情愿当教师的小镜子呀?(请幼儿面对教师仿照动作,其他幼儿看并评价。)
——幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜子,摆出一个姿态,另一个人做镜子,边说“看我学得像不像”边快速仿照“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”依据“镜子”仿照的姿态做出反应:“像,像,像,你真棒!”。
——幼儿两人交换角色,反复进展嬉戏。师鼓舞幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴仿照。
——组织幼儿相互观看同伴是怎样结伴嬉戏的,做了些什么动作。“镜子”仿照的像不像。
——幼儿交换伙伴进展嬉戏,鼓舞“照镜子人”做出更多的动作。请幼儿评出最像的“镜子”。
【活动延长】
分别请幼儿在前面做镜面示范领操。
中班教学活动方案3
活动目标:
1、激发幼儿对四周事物积极探究的欲望,提高观看力量,培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。
2、初步培育幼儿爱家园的情感,懂得爱惜四周的环境。
3、培育幼儿敏锐的观看力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
1、课前已对小区作过调查,了解小区内的设施。
2、三张已规划好的小区图版面。
3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动过程:
一、开头局部
1、赏有关小区的录象。
2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人,说说小区有些什么设施。
3、教师小结
二、根本局部
1、提出新任务:让我们也来建筑一个漂亮的小区。
示范网络图:你会在小区里建筑些什么。
2、三张小区规划图,让幼儿分组进展争论后请一幼儿讲解他们的设计方案。
3、示范制作,讲解重点。
4、提出要求:请幼儿留意卫生和安全,幼儿之间可以相互帮忙合作。
5、幼儿操作,教师巡回指导。
三、完毕局部
1、请幼儿介绍制作好的小区。
2、住进新小区后,我们应留意些什么?
中班教学活动方案4
一、活动设想:
教学,有教学过程、教学成果、教学探究、教学阅历之分,幼儿园的教学,又有着不同于其他阶段的教学,它注意一日活动的各个环节,除了集体教学活动之外,还有嬉戏活动的教学、自由活动的教学等等,出于这样的理解,针对幼儿的年龄特点和学****特点以及我们中班教研组教师团队的自身特点,设想了教学展
示周的安排:
集体教学活动是教师的主要根本功,俗话说:教师的真功夫还在课堂上,教学活动的设计、组织与评析,能有效促进教师的专业成长。我们的园本课程是主题为线索的整合课程,所以,我们以年轻教师为主,围绕“秋天的静静话”这一主题,每班进展一个集体活动的展现,年轻教师通过教学活动设计、试教,年长的教师通过帮忙听课、点评、修改,都能得到自身的成长。同时,教学活动的细心设计和充分预备,又起到了资源共享的作用,使得每个班在这一主题活动开展中都能深入有效,真正得益于幼儿。
主题活动中数学活动的整合实践,是我们在主题活动开展中比拟薄弱、困惑的,因此,这次的展现,我们将重点展现数学活动,旨在能起到抛砖引玉的效果。
自然角和主题墙的合理安排和艺术性布置,是上学期幼儿园主要探究和讨论的,所以,中三班的主题墙、中五班的自然角,是作为教学成果的展现;每日阅读行动,是本学期我们实践的重点,所以,中四班的阅读活动是作为教学探究的过程展现;而嬉戏和自由活动始终以来都是我们注意的环节,所以,中一班的表演嬉戏、中二班的自由活动是作为一种教学阅历的展现。
二、活动目标:
,提升教师的专业技能,促进专业化成长。
,起到沟通合作、资源共享的作用,深入开展主题活动,促进幼儿和谐安康的进展。
三、详细安排:
宗旨:扎根于教学过程的实践探究
立足于幼儿全面和谐的进展
安排:
星期一:集体活动《好玩的叶子》、表演嬉戏
星期二:集体活动《云彩和风儿》、自由活动
星期三:集体活动《摘果子》、主题墙
星期四:集体活动《果子丰收了》、自然角
星期五:集体活动《小树叶》、每日阅读行动
中班教学活动方案5
活动目标:
。
,体验节日欢乐的心情。
活动预备:
走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。
活动过程:
,《走着去,跑回来》,引导幼儿感受音乐的变化,知道走的音乐慢,跑的音乐快一些。
,跑回来练****走与跑的动作,音乐反复的变化,加强幼儿对快慢的感受与区分力量。
:“庆祝六一儿童节”
(1)“六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今日感到无比的”幸福和欢乐,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。”
(2)幼儿观赏教师范唱《六一的歌》。
(3)随教师有节奏的朗读歌词。
(4)学唱全曲,辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的欢乐,用歌声表达开心的情感。
《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清晰,声音由弱到强,表现出我有玩具大家玩,友好的情感,利用领唱,齐唱练****br/>(2)《大雨小雨》
幼儿分组,一组唱大雨,―组唱小雨,分组唱时留意连接的要紧凑、自然,节奏精确合拍。
:《小鸭的舞》
(1)幼儿宁静的观赏《小鸭的舞》
提问,这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们认真听听小鸭子在干什么?
(2)分段听:(1)─(11)要求幼儿集中精力听音乐,从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在快乐的跳舞,速度稍快。
(12)─(20)启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很快乐的游泳,速度较慢。
(21)─(25)小鸭子们游泳后又连续开心的跳起舞来,速度稍快。
完毕局部:
幼儿戴上小鸭头饰,在教师的引导下听音乐做动作,感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。
中班教学活动方案6
活动目标:
1、尝试绘画人物,能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的根底上,尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发,逐步提高幼儿掌握手部动作的力量。
3、启发幼儿根据自已的想像,选择不同线条和颜色给妈妈理发,表达对妈妈的感情。
活动预备:
1、妈妈的照片若干,发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份