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江南
教学目标:
  学会本课的7个生字  两条绿线里的5个字只识不写
,体会江南水乡的美丽景色,培养热爱自然的情感
教学重点:识字写字  理解诗句的意思’
教学难点:体会江南美丽的景色  培养热爱自然的情感
教学时间:两课时
教学准备:生字卡片 课件
教学过程
第一课时
一 动画导入
师:今天我们学****第三课,板书课题:
(正音:江是后鼻音  南是鼻音)
*(老师教学写:江 和南   南里面是两横 提醒学生注意)
师:同学们!你们知道江南是什么地方吗?你去过哪里吗?
(学生交流讨论)
师:江南在我国长江的南边,是祖国的南方,那里四季如春,特别是在夏天时候,荷塘里开满了许多粉红色的荷花,荷叶像一把把绿色的大伞,一片连着一片,真是美丽极了!
今天我们就要到美丽的江南去感受一下这迷人的景色
请欣赏动画片(放动画)
师:江南美吗?这首江南的小诗选自《汉乐府》,《汉乐府》字一种诗体的名字,它是一首当时在汉朝十分流行的诗歌,诗人欣赏过江南的美景以后写下了这首诗,供现代人学****和欣赏!现在就让我们打开书,读一读这首《江南》吧
*(出示:自读要求:数数几句话 一句一句的读   找出并划出生字词  容易读错的字词多读几遍  在不理解的词语旁边做记号)
二 检查自读情况   初步理解课文
师:检查自读情况:
(出示生字词)(江南    可采莲   莲叶    何田田   小鱼   戏  东西    南北)
四 作业设计
 熟读课文
第二课时
一 复****导入
师:上节课,我们学****了《江南》,初读了课文,学会了生字词,现在老师看看大家掌握了没有?!
(出示生字卡片 抽读生字卡片  各种形式读)
师:大家读的真不错!今天我们将继续学****这首小诗。
二 创设情景指导读文,激发学生热爱自然的情感
指导读第一句
师:乘坐着江南的小船,让我们一起去看看江南这美丽的荷塘
(出示图片  配乐并欣赏荷塘美景)
师:你觉得怎么样?
(学生讨论说一说   荷塘很大 荷叶很多很绿 荷花也开的很多 河水清清的。。。。。)
师:想去采摘一朵荷花一片荷叶吗?(想)
师:有感情的读一读这句吧!(出示江南可采莲  莲叶何田田)(板书何田田)
何田田的意思就是?(课件:何田田加点)(荷叶非常多  荷叶真多啊!荷叶一片连着一片)
师:请你来说一说这荷叶!
(出示说话:江南荷塘里的莲叶又(  )又(    )又(     ),一片连着(    ),真像一把把(           )!)
师:莲叶多吗?美吗?(那请你读出它的美它的多)
(指名学生读第一句)
指导读第二句
师:不但河面上有碧绿的荷叶,连河水里的小鱼也来凑热闹,瞧它们玩的多开心啊!
(出示动画  欣赏小鱼戏水)
师:(出示说话:鱼儿在水里有的在(     ),有的在(          ),有的在(       ),还有的在(        )。)
师:让我们也变作鱼儿和它们一起玩吧!看!
它们一会在莲叶中间玩耍,出示(鱼戏莲叶间 学生做动作读)(板书鱼戏)
一会又游到东面(出示:鱼戏莲叶东 学生做动作读)
一会又穿到西面(出示:鱼戏莲叶西 学生做动作读)
一会又钻到南边(出示:鱼戏莲叶南 学生做动作读)
一会又滑到北边(出示:鱼戏莲叶北 学生做动作读)
师:你觉得这些鱼儿怎么样?(很可爱 很调皮 很淘气 很贪玩)
师:请你读出它们的调皮可爱!(指名读第二句)
练****说话 激发情感
师:喜欢江南美景吗?
(出示:我喜欢江南,因为江南有(      ),我觉得江南真(     )啊!)
师:江南不但有碧叶连天的荷塘调皮可爱的鱼儿,还有许多美丽的景色!我们一起去看一看吧!
(出示江南的许多图片,学生配乐欣赏)
(一起有感情的朗读课文)
拓展积累
师:怪不得许多著名的诗人也写下很多赞美江南的古诗,我们一起欣赏欣赏
(出示:《江南好》《江南春》)(学生读一读)
三 作业设计
,按课文内容填空
四 板书设计
                                 
                                何田田
                                鱼戏