文档介绍：生物的无性生殖(第1课时)
教学内容:生物的无性生殖;实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标:
知识与能力
1、   认识无性生殖的概念。
2、   训练使用显微镜观察的操作技能。
3、   说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、   举例说出常见的营养生殖种类。
5、   理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观
1、 通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、 观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。
     教学重点:
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
    教学难点
1、无性生殖的原理
2、 酵母菌的培养。
教师准备:
1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备:
1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
  教学步骤:
一、引出生物的繁殖和发育
1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,你们知道这是表达的什么样意思吗?
2、诊断性设问:这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中,已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点,但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解,你们能举出几个类似的例子来吗?
3、启发问题:你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合,才能生出新一代来。那么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、    酵母菌的出芽生殖观察
教师活动
学生活动
1、指导学生做实验,指导要点如下。
(1)    明确实验目的:酵母菌的出芽生殖过程。
(2)    要求学生4人一组,讨论和制定观察计划。
(3)    按制作临时玻片标本的要求,用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。
(4)    使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。
2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了什么?有无酵母菌?它的形态是怎样的?
3、布置讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?
4、过渡:无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母直接产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式,是无性生殖。
5、追问点拨:你们听到或见到过的,常见的无性生殖方式有哪些?它有什么优势?
1、  认真听老师指导,列出实验步骤。(1)、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
(2)、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。
B、用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片,然后缓缓放下。
C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。
D、用显微镜观察。
2、              仔细观察在显微镜下看到地情景,描述酵母菌的形态特点:酵母菌细胞上长出的突起,比母细胞小得多,是母体上长出的一个芽,当它脱离母体后,就会长出一个磨擦的酵母菌来。
3、阅读教科书,找出无性生殖的概,对照观察结果,判断出看到的酵母菌的“出芽”,就是一种无性生殖的生殖方式。
4、理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的概念:植物的根、茎、叶是营养器官,一些植物的营养器官在脱离母体后,能够成为新个体,植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖,营养生殖保持植物亲本的优良性状,加快植物生殖的速度。
5、认真思考后,回答老师的提问。
三、            实验及交流
教师活动
学生活动
1、请同学们做好实验以后,整理实验仪器,然后写出实验报告,可参考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。
1、参考老师提供的实验报告格式,开始写实验报告。
(1)、实验目的
(2)、实验器材
(3)、实验方法、步骤
(4)、实验结果和分析
(5)、讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的?
(6)、总结。
2、请学生作自我总结,找出自己在操作和实验中成功的经验和存在的问题。
2、把自己在实验操作中成功的经验和存在的问题都找出来,充分展开合作,交流经验和问题。
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第14章    生物的生殖与发育
第一节生物的无性生殖(一)
一、无性生殖
无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生