《恐龙世界》教学反思.docx

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《恐龙世界》教学反思
马桂琴
三班级美术第六册教材中的《恐龙世界》一课是一节特别好玩的绘画创作课。往往提起创作,都是比较难上的课。为了上好这节课,课前我做了细心的预备。本课的作业要求是以个人或集体的方式,创作一幅表现恐龙生活的作品。观看是创作的前提条件,而恐龙在几百万年前就从地球上消逝了,我们只有通过图片来了解它的外貌,而恐龙是同学比较感爱好的,课前我让同学收集家里恐龙造型玩具或画报及资料。上课刚刚开头,先由老师展现课件中的恐龙的画面以及教材中的同学作业,然后让同学展现从家里带来的玩具资料,接下来环节我没有急着让同学直接创作,而是拿起同学带来的一个玩具说:“同学们,虽然真正的恐龙我们没有见过,但我们可以绽开自己丰富的想象,依据它的模型,来了解它的外貌,现在就让我们共同来观看,它看起来比较简单,但只要认真观看就不难发觉,其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里,我走上讲台,在黑板上先画出一个椭圆形,在它的上面画上了一个小圆,又加上两笔,这时同学就大声喊:“这是恐龙的头”,接着又画出它的身体,我这时便趁热打铁。“谁能到黑板前画出它的四条腿”。话音刚落,同学们纷纷举手,在我的关心下,一名学****中等的同学画出了这只恐龙,不用说,这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来,通过刚才同学在黑板上的演示,一些优秀生不用说肯定能创作出优秀的作品来,稍差一些的个别同学也只需老师进行个别指导就完全可以顺当完成作业。结果不出所料,在展现作业时,每个小组的同学都争先恐后到前面展现,这节课的教学任务已顺当完成。反思这节课的胜利之处就在于老师找到了教学的突破口,把学问化难为易,降低到同学人人都能接受的层面。