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学科语文教学内容《乌鸦喝水》
(课名)
该内容总课时课文共2讲翻转课时第2讲
一、学****内容分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。
这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一
只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出
乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。
教学重难点
、感悟课文。
,想办法解决的道理。
二、学****目标分析
,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词
语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。
,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故
事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
三、学****者特征分析
一年级上学期的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基
础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,
要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋
想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学****的能力。
四、课前任务设计
装有水的小口瓶子,小石子,反复读课文
五、课上任务设计
。
(1)乌鸦口渴要喝水。
(2)瓶口小,水不多,可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
(3)夏天到了,天气渐渐热起来了。
【识字是低段年级语文课的教学重点,根据学生记得快忘得快的特点,在课前以游戏、
词卡形式复****在课后把学过的字放进句子里,既巩固认字,同时又积累了语言,这样反复
再现,强化记忆。】
。
kěbànfǎzhǎo
七、课后作业
《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
:在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。
六、教学设计反思
精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创
造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发
展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。