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读《正能量》有感1
首先感谢社发局为我们老师供应这样的一本书,我在工作之余,能给自己“补一补”、充一充电的,我觉得文化学问的积累与社会阅历的积累同等重要,两个都不能忽视,都要大力抓。虽然说《正能量》是我这段时间内在读的一本书之一,但因为开学工作繁忙,拿起这本书的时间少之又少,要说什么读后感真是谈不上,就我看过的内容谈谈自己的感受。
我案前的这部《正能量》,是汉译版,20xx年8月第一版、第1次印刷,我的购买日期大约是20xx年8月10日。作者是英国的理查德·怀斯曼(RichardWiseman),由上海外国语高校英语语言文学专业80后的女探讨生李磊翻译成简体中文版的。并由湖南文艺出版社出版发行,定价:。上架建议:励志·胜利心理学。此书在印刷方面的质量还是不错的,封面采纳亮丽的黄颜色,给人阳光主动的观感,在图案设计上采纳水波一样的层环设计,估计是为了给我们一种“能量场”由内向外辐射的感觉,以与书名“正能量”相契合。
先看一下本书的自己的介绍。(读后感)本书作者理查德·怀斯曼被誉为“英国大众心理学传播第一教授”,其在欺瞒、运气、幽默和超自然现象等诸多领域的探讨享誉国际,深受公众欢迎。书中的内容深化浅出,揭示了主动心情对人的影响作用,并对“华蜜指数”“身体与心情之间的关系”等课题作了深化的探讨,为读者打开了一扇重新相识自己和他人的窗户,并结合多项实例,教会我们如何激发自身的潜能,引爆内在的正能量。
从我个人的角度来看,首先要给它界定一个范围。正如本书给出的上架建议一样,我认为这是一本励志类、胜利心理学相关的图书。既然是励志或胜利心理学类的书籍,那么自然有它的共性——读这本书本身不会带给你正能量,也不会让你具备某种实力,因为它不是一本技术类书籍,它只是为我们指明方向,让你知道理论上它是怎么回事,详细的还要考我们自己去实践。像本书简介的标题那样,“只有变更,才能提升正能量!”,只有在实践过程中,才能提升正能量。
行为与心情是紧密相关的,想拥有真能量,就要先表现得像拥有正能量的人一样。我印象深刻的是,作者介绍的“表现”原理。简洁概括来说,你假如想成为一个欢乐、心情好的人,你首先要笑起来,做出欢乐的表情,当你这样“演”的时候,你就真的会变得欢乐起来;假如你想变得苦痛和郁闷,你只要想那些令你难过的事情,想你遭受的不公允对待,皱起眉头,低垂下脸,“演”得像是你真正难过一样,那你的心情立刻就会低落下来。
我现在还没把它读完,事实上,只读了一小部分,不免有断章取义、管中窥豹的嫌疑。没准在后面还有更深层次的意义和价值,或者更奇妙的现象向我们介绍呢。本文仅代表我个人的一点浅薄看法,算作读书笔记,读后感吧。各位读者关键还是要有自己独立的推断,最终,与挚友们共享本书封面的一句话:坚持正能量,人生不畏惧!
读《正能量》有感2
这个夜,对张剑萍女士编著的《做正能量女人》这本书有了爱好,精确地说,更喜爱“正能量女人”,有簇新感和熨帖感。
书中这样讲解并描述:宇宙中有正能量与暗能量,那么我们常说“人体是一个小宇宙”,因此女人的生命里也有正能量与暗能量。感恩、信任、豁达、潇洒、悦纳、奋进……这些都是正能量;埋怨、猜疑、嫉妒、较劲、虚荣、懊丧……这些都是暗能量。
付之以正,得之以正;付之以暗,得之以暗。也就是说,你为生活付出了正能量,那么你也会得到正能量。反之亦然。
在我理解看来,一切健康的、主动的、乐观的心态和心情都会给人正能量,人生总有这样那样的挫折,但只要时时有正能量围绕自己,就总能打破人生的藩篱,延展生活的欢乐。
女人有了源源不断的正能量,来充盈自己来丰富自己,这样才会有***和信念把自己每一天的生活都细心打点好,即使是平凡的日子,也要让其足过留香,暖意盈怀。
拿这些字送给自己和姐妹们共勉吧。加油!
唯愿我们都能做正能量女人,做正能量妈妈。只有这样,我们才能更好地引导孩子也做一个正能量的人。对孩子的成长来说,没有什么比成为一个正能量的人更重要的事了。
读《正能量》有感3
正能量是一个热词,在生活中我们须要正能量。在老师工作中同样须要有正能量。我们老师本身也不断在传递着能量,但是我们传递的能量不都是主动的正能量,往往有一些负面的能量充斥着自己以及我们的学生。在我困忽然获得了《做传递正能量的老师》这本书,刚拿到就迫不及待的翻开阅读。
读了《做传递正能量的老师》一书,书中有关如何做传递正能量的老师的几种关键行为与观念让我深有感受,有种豁然开朗的感觉。
一、师德,正能量之源。
在教化中诱惑再多,也只想清清白白教书。一个清白坦荡,就能到处从良心动身规范自己的言行举止;就能与人为善,不去做伤天害理的事。是啊,假如自身坦荡,我们的欲望也不会被人拨弄和左右,也不会变得瞻前顾后、畏首畏尾,也不会失去尊严和浩气。
二、榜样精神,学生的眼睛是雪亮的。
当一个人选择了当老师,事实上意味着他就选择了一种生存状态——榜样或偶像的状态。老师一举手一抬足都会影响学生的成长。老师的职业道德对教化对象的影响更是如此:老师的道德影响学生的道德人格,具有良好师德的老师所偶表现出来的敬业精神和人格魅力会感染学生,有利于他们形成主动正确的人生看法,反之则危害学生的健康成长。
三、本事是传递正能量的本钱。
老师必需具有以下学问:第一,本体性学问,即精通自己所在的学科;其次,文化学问;第三,实践性学问,即教学阅历的积累;第四,条件性学问,即教化学和心理学学问。胜利的途径不是时刻想着要战胜别人,而是要想方设法提升自我,不断超越自我。作为一名老师,应当时时谛视自己,时时专心去感知学生,时时在自己的教学过程中发觉自己的不足,擅长觉察自己在教化教学中的****惯性思维及教学结果;还要专心去感知学生纯真的心灵。
四、放一放“师道尊严”的架子——让学生在充溢正能量的空间里成长。
少一点指手画脚,多一点感同身受。作为老师,遇到问题时,充溢正能量的做法是:在解决问题时,不要指手画脚,而是设身处地地为别人着想,这样才能更好地使问题得到解决。一碗水要端平,公允对待每一位学生。
五、专心经营你的课堂——紧紧抓住教学这个传递正能量的主渠道。
现在的老师,应当是学****的引导者,学****的促进者,活动的参加者,群体的合作者。文中说到老师关注并雕琢教学细微环节,就要恒久对课堂中的“人”充溢真实关注和终极关怀,就要让教学细微环节回来“生命关怀”的教化本质,有效触动学生心灵,让灵动的才智和人文的光辉盈溢课堂。也就是老师进取的***可以调动学生的学****爱好,使学生产生剧烈的求知欲望;老师感动的***能引起学生的留意,调动学生探究问题的主动性和主动性;老师的全部***都能激起学生的***,点燃学生的心灵圣火,拨动学生的生命琴弦,唤醒沉睡的记忆,让课堂真正拥有生命的气息。
六、让班级成为学生温馨的家——寓正能量于班级文化建设中。
良好的班风是充溢正能量的。因此老师应当要致力于建构和谐、主动向上的班级风气。良好的班风还体现了一个班级的凝合力,使班级形成亲切、和谐和互助的关系,勤奋进取、文明礼貌的氛围和遵守班集体行为规范以及维护班集体荣誉的精神状态。良好班风的形成与老师的领导技能有干脆关系,在过程中老师还要特殊留意发挥榜样的作用,班干部的带头作用。形成良好的班级舆论,老师应当做到:
1、营造宽松和谐的班级人际关系;
2、有目的、有意识地组织和吸引学生参与各种集体活动;
3、充分利用舆论阵地;
4、把握学生自我教化的时机;
5、坚持表扬好人好事。
七、条条大路通罗马——决不放过传递正能量的每一个契机。
老师除了在日常教学中可以传递正能量,在学期结束时的学生评语中一样可以传递奇妙的力气。适当的调动压力也可以成为一种正能量。追求成就感和事业胜利是人类行为极其重要的动机之一。假如学生们真的生活在没有任何压力的状态之中,他们便不再有努力追求事业和华蜜的决心与行动!而压力,将会使学生成为一个有志向、有追求、有上进心、有毅力、有决心的人!
正能量带给老师工作的***,赐予教学志气。老师所传递的正能量让学生如沐春风,在学****中,生活上带来更多的可能与希望。让我们做一位传递正能量的老师唤醒并激发学生自身的正能量。
读《正能量》有感4
前几天,我向同学借了一本《我是正能量的小学生》。
我看了这本书的主子公,有两个,一个是每天他做什么事都很英勇,一个是强强他做事都当心翼翼的,所以他很胆小,这本书讲解并描述的是:有一次,强强鼓起志气向老师批作业,他一进办公室被一幅美丽的画吸引了,那幅画是水晶的,是他们语文老师下星期竞赛的图画,他想起了改回教室了,就抓紧的跑回去,一不当心摔倒了,脚遇到画了,画碎了,强强抓紧跑回去,不巧每天也来找老师批作业,看到画碎了,就在这时候旁边班的老师看到了这一场景,就说每天,他们的语文老师也回来了,就问每天:“这幅画是你摔碎的么?”每天英勇的说:“是我摔碎的。”老师没有吵每天,强强知道了就主动的给老师说这幅画是他一不当心摔碎的,老师亲善可亲的说:“主动承认错误就是乖孩子。”
通过这一件事我明白了:其实你做错了事情,你只要承认这件事是你做的,你就是好孩子。
我记的我也有这样的错误:有一次,我把碗给打碎了,妈妈起来了望见少了一个碗,就问这个碗是谁打碎的,我和姐姐都没有承认,妈妈就说:“你们两要是再不说,我就一个一个的打。”姐姐承认了,妈妈打姐姐很疼,我看着抓紧的给妈妈说这个碗是我打碎的,妈妈说:“没有事,你只要承认错误就行。”
这是我在这个故事中体会的启示。
读《正能量》有感5
炙热的暑期,为贯彻县教化工委县教委关于在全县教化系统中开展提素养·强师德·做人民的好老师读书活动精神,吴家教化管理中心向老师举荐了英国作家理查德·怀斯曼所著《正能量》一书。读完该书后,我闭卷深思,若有所感。
阅读这本书,是从怀疑、新奇和心中无限的期盼中起先的,还没开卷,便被书名所打动——《正能量》,究竟什么是正能量?怎样获得正能量?又怎么样才能运用正能量打造全新的自己随着阅读的一点点深化,跟随着作者的文字,内心仿佛也变得越来越光明与主动起来。
书中所说的正能量,就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满华蜜的动力和感情。通过种种试验和数据,“表现”原理,运用“表现”原理激发出的正能量。可以使我们产生一个新的自我,让我们变得更加自信、充溢活力、具有平安感。人们通过有意识地操作自己的行为,获得某种“正能量”的积聚,从而获得正面的心情。他告知我们,其实限制自己的心情很简洁:假如你想变的欢乐,那先微笑吧;假如你想变得自信,那先昂首阔步吧。
结合自己的实际工作,谈谈在工作中对“正能量”的相识。相识主要有以下三点:
一是在工作中要努力进取、甘于奉献,激发正能量。从事教化工作以来,与不同学生打交道,撰写教案、制作课件、上课、作业批改,学生的思想教化几乎占据了我全部的工作时间。老师的工作每天都是全新的,学生的教化更时到处存在,工作时间外加班时有存在。这样日复一日、惊慌劳碌的工作,曾一度消退了我的工作***。然而,当我停下工作,环顾四周,却发觉办公室的同事们都在不辞乏累、静默无闻地工作,用自己的行动,向我传递着踏实、勤奋的“正能量”。就是这个静默无闻、求真务实敬业的集体,培育出了我勤奋踏实的工作看法和坚韧沉静的性格。老师工作看似很简洁,但是要教好每位学生,让他们养成良好的****惯终向受用,就是不简洁。老师工作看似很平凡,但能让学生从小打下扎实的基础,让每位学生都成为社会有用的人才,就是不平凡。在工作中要时常操持“正能量”的心态,才能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
二是豁达和善、公允正义,是人际交往中传递正能量。小学老师的工作,没有权力在手者的得意,没有受人仰慕的荣耀,也没有热忱澎湃的掌声。平凡的岗位,平凡的工作,造就了我们坦诚、正直的处事看法和和善博大的胸襟。祖国同胞遭受灾难,我们捐衣捐物、奉献爱心;同事临患疾病,我们亲切关怀、无私帮助;工作任务安排,大家不计得失、任劳任怨;干部评优选拔,大家实事求是、公允公正。中国有个成语叫“耳闻目睹”,长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴,定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体。
三是乐观向上、健康生活,在精神世界中释放正能量。如今社会,压力重重,面对着当下各种诱惑,有效地释放压力,拥有健康的生活方式,保持乐观的生活看法,成为了大家共同的追求。工作之余,学校工会举办了各种球类竞赛和文艺活动,在运动中愉悦身心、化解疲惫、健壮体魄;在活动中陶冶情操,修养身心,使我们在欢乐中开展工作,在工作中创建欢乐。