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一:[弊端的反义词]对于反义词的教课方案
篇一:反义词辨析——教课方案
教课过程
一、导语
词语是语言的基础,现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩,此中有为数许多的词语,它们在乎义上邻近,它们叫同义词。那么,你们知道与同义词相反的是什么词吗?它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词
二、知识点解说
什么是反义词
意义相反或相对的一组词叫做反义词。如:“上”和“下”,“行进”和“退后”,“好”和“坏”就各是一组反义词。反义词是客观事物相互对峙、相互矛盾的关系在语言词汇中的反应。但有的反义词反应的事物自己,孤立地看来其实不相互矛盾对峙,如“手和脚”,“冬和夏”等,它们构成反义关系,主假如由社会****惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词,一定是属于同一意义的,如“长和短”都属于胸怀的,“早和晚”、“古和今”都属于时间的,“快和慢”都属于速度的。不一样范围的词,如“浅”和“大”就不可以构成反义词。所以,反义词既是相互对峙的,又是相互联系的。
反义词是就词与词的关系说的,不是词与词组关系说的,所以,“好”与“不好”,“洁净”与“不洁净”等虽有反义关系,但都不是一组反义词,因为“不好”、“不洁净”是词组。
因为词的多义和同义现象存在,一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词,它的本意是年龄大,引申义有“旧”、“长过头”等意义,这些引申义的相反意义,就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。又如“开”的反义词是“关”,因为“关”的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等词,这些词就都成了“开”的反义词了。
反义词的分类
反义词的种类大概分为两类:
)绝对反义词。两个意义绝对相反的词,必定甲,就一定否认乙。这种反义词,不依赖语言环境(上下文)就能够指出来。如“生和死”、“动和
静”、“有和无”“同意和反对”等。
)相对反义词。两个意义相反的词,必定甲就否认乙,但否认甲,不必定就必定乙,因为还有丙、丁等其余意义。如“白”和“黑”相反,但是,不“白”,却不必定是“黑”;不“黑”也不必定就是“白”,它们中间还有好多颜色存在。
正因为是相对的反义,所以哪个词跟哪个词构成反义关系,其实不是固定不变的。在特
殊状况下,“白”和“红”也构成了反义关系,“红军”和“白军”两个
反义词就是以“白”和“红”的反义关系为基础的。“白”与“黑”是反义关系,“白”与“红”也是反义关系,“红”与“黑”也构成了反义关系,“红
心”与“黑心”也成了反义词。
相对反义词要依赖语言配合才能确立。如“骄傲”的反义词是“谦逊”。但在“我们为祖国的兴盛而傲”中,“骄傲”的含义是“骄傲”,所以,这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”。
反义词的作用
)运用反义词,能够揭露事物的矛盾,形成意思的鲜亮比较和映托,进而把事物的特色深刻地表示出来。
)多组反义词连用,能够起到增强语气、重申核情意思的作用。
)反义词能够构成对偶、映托的句子,使语言更为深刻有力。
相传宋朝文学家苏轼有一次从海南岛回来,朋友问那边的民俗人情怎么
样,他说:“民俗极善,人情不恶。”苏轼回答得特别精练,但给人的印象却
很深刻,就是因为用了“善”与“恶”这对反义词,形成了对照的缘由。其
实,在汉语里,像这种有相反意义的词好多。如“真”与“假”,“新”与
“旧”,“厚”与“薄”,“深”与“浅”,“冷”与“热”,“方”与
“圆”,“上”与“下”,“前”与“后”,“左”与“右”等等。还有一些
词的词义不是相反的,而是相对的,也是反义词。如“是”与“非”,“死”
与“活”,“男”与“女”,“古”与“今”,“黑”与“白”等等。
辨析反义词
(1)抓词素的反义
如:“行进”同学们能够分别找出它每个词素的反义词素,即“前”的反
义是“后”、“进”的反义是“退”,所以,“行进”的反义词是“退后”。
(2)对原词加以否认,而后找反义词
如:“生分”同学们对它加以否认就是“不生分”。表示“不生分”的词就是“熟****所以,“生分”的反义词是“熟****br/>(3)从详细语境中,找反义词
有些词不只一个反义词,如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”所以,对这种词就不可以用简单否认的方法去找它的反义词,而要联合详细语言环境来确立反义词。
下边有几个句子,你能找出句中加点词的反义词吗?
①他六十多岁了,但是一点也不显老。少
②这所房屋太老了。新
③青菜不要炒得太老。嫩
注意问题:同学们在确立反义词的时候,还要注意以下问题:
①反义词必定是反应同一意义范围里的词。如:早和晚都表示时间,黑和
白都表示颜色,同意和反对都表示态度等。
②词与词组不可以构成反义词。如:“好”与“不好”只管它们的意义相反,但“好”是个词,而“不好”是个词组。
③其实不是全部的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么?
没有。对这些词,自然也无需找它们的反义词。
三、例题精析
写出以下词语的反义词。
团结()脆弱()
惨淡()微小()
公然()粗笨()
集中()减小()
降低()简单()
和善()坚决()
斩钉截铁()慌乱失措()
三心二意()不认为意()
团结(分裂)脆弱(坚毅)
惨淡(光明)微小(高大)
公然(奥密)粗笨(轻盈)
集中(分别)减小(放大)
降低(高升)简单(复杂)
和善(残忍)坚决(踌躇)
斩钉截铁(犹豫不决)慌乱失措(沉稳沉着)
三心二意(全心全意)不认为意(全神贯注)
联合反义词的观点、分类及辨析方法即可
写出以下各词的反义词:
敞开——行进——详尽——
热忱——一般——简单——
封闭;退后;简单;冷漠;特别;困难“敞开”是一个动词,由“敞”和“开”两个词素构成,它们相反意义的
词素分别是“关”和“闭”,所以“敞开”的反义词是“封闭”。相同,“行进”的反义词是“退后”。“详尽”是一个形容词,用造句找寻法说一句话:这篇作文的内容很详尽。假如把“详尽”换成“简单”,这一句话变为:这篇作文的内容很简单。两句话的意思正好相反,所以“详尽”的反义词是“简单”。相同,“热忱”的反义词是“冷漠”。“一般”一词,我们在前面加上“不”字,“不一般”的意思就是“特别”,所以“一般”的反义词是“特别”。
篇二:反义词教课方案
教课目的:
复****所学的反义词词组,用反义词造句。
背诵2首对对歌,编一首自己的对对歌。
鼓舞学生英勇探究,经过找一找,想想。找寻生活中的反义词。活动准备:
学生常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)
自制图片一张图片:①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿
短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼
一、在物件中找寻反义词
.今日我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有很多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去找寻,并请每一位学生都将自己找的东西说出来。
规则:①你找的两样东西里一定有“反义词”朋友。②他人说过的尽量不说。
.出示图片,鼓舞学生能够找出多对反义词。
规则:同上
.出示一杯水,请学生说出多对反义词。
规则:①你找的东西和我手里的东西一定是有“反义词”朋友的。(多和
少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
②他人说过的就不可以说。
二、在生活中找寻反义词
、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。规则:
①你说的两样东西里一定有反义词朋友。
②他人说过的就不可以说。
.老师问,学生答(如师说软,学生找硬)。速度由慢到快。
、学生合作玩,一问一答。
两个好朋友构成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通
过。全说对了,这列火车就能够出发了。
三、编写对对歌
上对下,小对大。前对后,左对右。
多对少,老对少。来对去,天对地。
黑对白,里对外。高对低,粗对细。
远对近,古对今。明对暗,早对晚。
有对无,出对入。宽对窄,买对卖。
南对北,首对尾。西对东,始对终。
干对湿,美对丑,快对慢,双对单。
旧对新,对对错。开对关,硬对软。深对浅,加对减。退对进,降对升。冷对热,饱对饿。死对生,反对正。直对弯,长对短。胜对败,紧对松。熟对生,歪对正。轻对重,香对臭。胖对瘦,动对静。输对赢,悲对喜。凹对凸,矮对高。利对弊,此对彼。盾对矛,贬对褒。涝对旱,简对繁。
安全对危险,优点对弊端。晴日对阴天,严寒对暖和。喜爱对厌烦,复杂对简单。胆怯对英勇,清晨对夜晚。责怪对夸赞,坚硬对柔嫩。现实对想象,脆弱对刚强。黯淡对光亮,和缓对紧张。快速对迟缓,乐观对消极。洁净对肮脏,愉悦对伤心。沉稳对慌乱,凶狠对和善。轻盈对粗笨,沉重对轻松。火热对冰凉,浪费对节俭。愚钝对敏捷,思疑对相信。吵闹对寂静,摇动对坚定。黑暗对光明,夸奖对责备。先进对落伍,仇敌对朋友。奥密对公然,快乐对悲痛。扩大对减小,蠢笨对灵便。湿润对干燥,平和对粗暴。仇恨对热爱,隐瞒对坦率。裸露对隐蔽,陌生对熟****br/>糟践对珍爱,处罚对奖赏。困难对简单,下降对升起。白日对黑夜,欢送对迎接。成功对失败,爱惜对伤害。
篇三:反义词歌教课方案
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌,包括了9对与少儿生活有亲密联系的反义词。本课教课方案经过对少儿平时生活中一些情形的再现,让孩子初步认识反义词,领会反义词意义上的相反和相对,激发孩子学****语文的兴趣,指引孩子
在生活中识字。
教课目的
比鲜侗究紊字,会写课后的字。
蹦茉擞醚的方法识记生字,记着要求会写的字。
蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言;初步认识反义词,领会反义词意义上的相反和相对,主动累积词语。
痹谛醋止程中,认识汉字的间架构造,掌握字的笔划笔顺,进一步领会和表现汉字的形体美。
教课重难点
认写生字。
教课准备
教师:生字卡片和有关图片。
教课时间
课时。
教课过程
一、创建情境,导入新课
鼻肷狭礁龈甙相差较大的孩子,请孩子们谈谈他们的不一样之处。
焙⒆用牵你们方才说了他们的不一样之处,在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词,我们称为反义词。今日,我们就一同去学****识字二的第四课“反义词歌”。
二、察看感悟,学****新课
倍量翁猓随课题学****反”、“义”这两个生字,并指导书写。
背鍪镜谝蛔橥计:
图上画了两个少儿,一个手拿一根棒棒糖,正快乐地吃着;另一个正在喝
一碗中药,眼睛里流出了泪水。请孩子谈谈图中有什么。指引学生说出:甜—
苦、笑—哭,同时板书:甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中,有两个字我们从前没有学过,孩子们,借助拼音认识一
下它们吧!3焙⒆咏柚拼音认读新字。
焙⒆用牵认识了两位新朋友,我们就应当牢切记着它们的特色,防止自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一同来谈谈新朋友的特色吧!
苯淌诤⒆用撬党鲎约菏都钦饬礁錾字的方法后,要合时必定孩子们学****生字的方法。6蔽颐墙裉煅****的课文中还有七对反义词,孩子们,打开书,利用拼音,再认识几位新朋友吧!
比煤⒆佑醚****甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其余反义词。
奔觳楹⒆幼匝生字的状况。出示不带拼音的生字卡片,指名读生字。
比枚恋煤谩⒓堑美蔚暮⒆咏樯茏约菏都巧字的方法。
痹诤⒆用悄茏既范脸錾字的基础长进行扩词语训练。
三、稳固生字,再读《反义词歌》
背鍪舅学的生字的卡片,指名读。
苯樯苄屡笥选G牒⒆用悄贸鲎约菏种械纳卡片,将自己刚才认识的新朋友介绍给大家。谈谈新朋友的特色,讲讲自己记忆新朋友的方法。
苯行口头扩词语练****br/>四、进行词语训练
敝该读课后第一题中的词语。
比煤⒆痈据课后第二题的图片,联系自己的生活实质和已有的知识谈谈词语的意思。在解说词义时,孩子们能够用动作、表情等来帮助解说。比方:解说笑时,能够请孩子做出笑的表情,也能够提示孩子依据自己的生活实质来解说。教师能够做适合的改正和增补。3备据图意进行口头造句练****用上意思相反的词语。
五、拓展练****br/>游戏:“比一比”
将孩子们分红几个学****小组,比一比,看哪一个小组说出的反义词最多。
教师能够咨询孩子是怎么知道这些反义词的,并依据孩子的回答做出适合
的必定,鼓舞孩子们在生活中主动累积词语。
六、指导写字
背鍪疽求会写的字。
狈治鲎值墓钩刹考。
苯淌κ痉丁叭荨薄
二:[弊端的反义词]弊端的反义词
一、
优点、优点
二、
[释义](名)短缺或不完美的地方,重申造成不完美的状况。
[构成]偏正式:缺(点
[例句]每一个人都有弊端和不足。(作宾语)
[同义]缺点
[反义]优点、优点、成绩
三、
;defect;weakpoint;weakness;disadvantage;
drawback;foible
四、
它的主要弊端是无汲取性。
他性格中的优点赛过弊端。
得多于失,优点赛过弊端。
这本书的主要弊端是太长。
他的性格带有益己的弊端。
有必需指出它的主要弊端。
它还存在一些严重弊端。
错误改正了,弊端也填补了。
不要为自己的弊端辩白。
我看这完整部是你为人有弊端。
五、
弊端quēdiǎn
[shortcoming;defect;weakness]弊端;短缺之处
战胜工作中的弊端
弊端;短缺之处。与“优点”相对。鲁迅《集外集拾遗补编·看了魏立功君的此后的几句申明》:“他固然是外国的盲人,听不懂,看不见,但我自己也还不肯利用了他的不幸的弊端,来作移祸于他的冒犯‘大学生诸君’的文
章。”毛泽东《论十大关系》十:“有人认为社会主义就了不起,一点弊端
也没有了,那有这个事应当认可,老是有优点和弊端这两点。”秦牧《艺海拾贝·惠能和尚的偈语》:“白居易向老媪朗读自己的诗作,以便随时改掉不够平常的弊端。”
更多的反义词有关作文介绍:
柔弱的反义词是什么
责备的反义词是什么
细腻的反义词
严重的反义词
忽视的近义词和反义词
三:[弊端的反义词]考虑的反义词
考虑是一个汉语词汇,读音为kǎolǜ,含义是思虑、探究问题,对出现的事情做出无声的推断推演及争辩,以便做出决定。出处巴金《重生·五月八
日》:“这太忽然了,我不可以够立刻决定。我还应当考虑。”;徐铸成《报海旧闻》二五:“他说我所提出的建议很重要,关系到《国闻社》的前程,他也早考虑到了。
基本信息
[Consider;Thinkover;Ponderon]
深思
含义
思虑问题,以便做出决定。
出处
考虑问题,以便作出决定。
巴金《重生·五月八日》:“这太忽然了,我不可以够立刻决定。我还应当考