文档介绍：该【[安徽教师考编]教师考编 】是由【飞行的优优】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【[安徽教师考编]教师考编 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。[安徽教师考编]教师考编
教师考编篇一:教师考编试题答案
教师考编试题答案
第一节:单项选择:从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最正确选项
(共5
小题;每题1分,满分5分)。
1
、-I’msorryIdidn’tmakeittoyourpartylast
night.
-_________,Iknowyou’rebusythesedays.
’sallnight
’tmentionit
参照答案:C
此题详解:情形社交今年初次出此刻第一题,说了然高考重视应用的趋
势。完好的问句和答句的后半句都是提示信息:依据问句中的I’msorry可
以清除选项A、B;依据后半句“我知道你近来几日很忙”能够清除选项D。
、E某pertsthinkthat___________recentlydiscoveredpaintingmaybe_____________Picasso.
;不填
;the
;不填
;a
参照答案:D
此题详解:此题考点为冠词,每年必考一题,常为区分某名词是特指仍是
泛指。依据句意“专家们以为这幅近来本发现的画作可能是一幅毕加索的作
品。”可知前一空应当是表示特指的定冠词the;后一空用不定冠词a加上毕加
索的名字(该单词学生在不认识的状况下,能够察看到其开头字母大写,应当是
人名或地名类的专出名词,再由全句判断得出词义),表示其众多作品之一,泛
指。
、Batsaresurprisinglylong-livedcreatures,some___________alifespanofaround20years.
参照答案:A
此题详解:此题的考点为独立主格构造,判断依照是逗号前后主语不一样,
前者是全部蝙蝠,尔后者是某些蝙蝠(主语前后不一致又没实用连词指引的从句
构造,这是少见的“独立主格”标记)。题干主句意为“蝙蝠是一种长寿得
令人惊讶的造物”,主谓宾成分俱全,能够确立后边的部分为修饰性的“增补
说明型”独立主格,相当于一个并列句,往常放在句末,主动关系,形式为:
逻辑主语+此刻分词=somehaving。
、OneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekendaway
参照答案:D
此题详解:此题考点为状语从句的连词,在初中阶段就是要点。题干里
的前面一个成分俱全的句子为主句,时态为进行时,故清除选项A、C;连词后
面的句子必定是从句,时态为一般时,故清除B。意思是“。当我女儿听到呼
救声时,我们正在打包准备出门一周。”
5、IalwayswantedtodothejobwhichI’dbeentrained______.
参照答案:B
此题详解:此题考点为动词搭配,需要考生注意平常累积,或也能够从所
跟的介词辨析勇敢推断短语意思。train做动词意为“训练”,主句意思是
“我总想从事。的工作”,后边的定语从句说明是什么样的工作,应当是“我
向来以来(达成时)为此(for)被训练(被动式)的”,介词for表目的。其他选项
trainon锻炼得有所改良;trainby和trainof并没有****惯语义。
第二节:翻译题:(1小题;满分5分)
1、把下边短文划线部分翻译成中文。Ifindyoungpeoplee某
,andtheyhavenotadreary
ioussocialclimbers,,’sasiftheywere,insomesense,,ill-mannered,presumptuousorfatuous,butIdonotturnforprotectiontodrearyclichésaboutrespectforelders
教师考编篇二:小学英语教师考编试题及答案
第一节:单项选择:从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最正确选项
(共5
小题;每题1分,满分5分)。
1
、-I’msorryIdidn’tmakeittoyourpartylast
night.
-_________,Iknowyou’rebusythesedays.
’sallnight
’tmentionit
参照答案:C
此题详解:情形社交今年初次出此刻第一题,说了然高考重视应用的趋
势。完好的问句和答句的后半句都是提示信息:依据问句中的I’msorry可
以清除选项A、B;依据后半句“我知道你近来几日很忙”能够清除选项D。
、E某pertsthinkthat___________recentlydiscoveredpaintingmaybe_____________Picasso.
;不填
;the
;不填
;a
参照答案:D
此题详解:此题考点为冠词,每年必考一题,常为区分某名词是特指仍是
泛指。依据句意“专家们以为这幅近来本发现的画作可能是一幅毕加索的作
品。”可知前一空应当是表示特指的定冠词the;后一空用不定冠词a加上毕加
索的名字(该单词学生在不认识的状况下,能够察看到其开头字母大写,应当是
人名或地名类的专出名词,再由全句判断得出词义),表示其众多作品之一,泛
指。
、Batsaresurprisinglylong-livedcreatures,some___________alifespanofaround20years.
参照答案:A
此题详解:此题的考点为独立主格构造,判断依照是逗号前后主语不一样,
前者是全部蝙蝠,尔后者是某些蝙蝠(主语前后不一致又没实用连词指引的从句
构造,这是少见的“独立主格”标记)。题干主句意为“蝙蝠是一种长寿得
令人惊讶的造物”,主谓宾成分俱全,能够确立后边的部分为修饰性的“增补
说明型”独立主格,相当于一个并列句,往常放在句末,主动关系,形式为:
逻辑主语+此刻分词=somehaving。
、OneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekendaway
参照答案:D
此题详解:此题考点为状语从句的连词,在初中阶段就是要点。题干里
的前面一个成分俱全的句子为主句,时态为进行时,故清除选项A、C;连词后
面的句子必定是从句,时态为一般时,故清除B。意思是“。当我女儿听到呼
救声时,我们正在打包准备出门一周。”
5、IalwayswantedtodothejobwhichI’dbeentrained______.
参照答案:B
此题详解:此题考点为动词搭配,需要考生注意平常累积,或也能够从所
跟的介词辨析勇敢推断短语意思。train做动词意为“训练”,主句意思是
“我总想从事。的工作”,后边的定语从句说明是什么样的工作,应当是“我
向来以来(达成时)为此(for)被训练(被动式)的”,介词for表目的。其他选项
trainon锻炼得有所改良;trainby和trainof并没有****惯语义。
第二节:翻译题:(1小题;满分5分)
1、把下边短文划线部分翻译成中文。Ifindyoungpeoplee某
,andtheyhavenotadreary
ioussocialclimbers,,’sasiftheywere,insomesense,,ill-mannered,presumptuousorfatuous,butIdonotturnforprotectiontodrearyclichésaboutrespectforelders
教师考编篇三:教师编制考试一试题及答案
、依据埃里克森的人品发展理论,6-12岁的少儿要解决的主要矛盾是
( )。
、自主感对羞愧感B、主动感对愧疚感
、勤劳感和自卑感D、自我同一性对角色杂乱
、德育价值的发挥需要选择正确的德育方法,以下不该作为德育方法选择依照的是( )。
、德育目标B、学生的生活****惯
、学生年纪特色和个性差别D、德育内容
、家庭德育关于中小学生的道德成长拥有重要影响,以下不切合家庭德育特色的是( )。
、寓教于养,养教联合B、寓情于理,情理联合
、缺少正规性和科学性D、以身作则,耳濡目染
、遗传在人的发展中( )。
、起决定作用B、不起作用
、起物质前提的作用D起供给可能性的作用
、蔡元培提出的教育主旨中包含( )。
、军公民教育B、实利教育
、美感教育D新文化教育
、质性评论在此刻教育教课工作评论中愈来愈遇到重视,以下属于质性评论要求的是( )。
、情境的自然性与真切性B、评论标准的严格一致性
、结论的特别性与主观性D、过程的临床性与建构性
、和小学生沟通,谈话时要蹲下来保持同等,这表现了师生之间在人品上的同等。(判断题)
、教师职业道德就是教师所应按照的规范和行为准则。(判断题)
、道德两难问题只好用于丈量少儿的道德判断的发展水平。(判断题)
、自我效能感是指人们对自己能否能够成功的进行某一成就行为的客观
判断。(判断题)
正确答案及分析:
、C。分析:埃里克森以为人品的发展贯串于个体的一世,整个发展过程能够区分为八个阶段,此中,6~12岁是学龄期,主要矛盾是勤劳感和自卑感,发展任务是培育勤劳感,战胜自卑感。
、B。分析:选择德育方法时要考虑的要素有德育目标、德育内容、学生的年纪特色和个性差别。
、C。分析:家庭德育的特色主要有:寓教于养、以身作则、寓情于理、耳濡目染。家庭教育也是拥有科学性的。
、CD。分析:遗传为人的发展供给物质基础和前提,也供给了发展的可能
性。
、ABC。分析:1912年4月,蔡元培发布《关于教育目标的建议》一文,提出了军公民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等五育并举的教育目标。
、ACD。分析:B选项评论标准的严格一致性属于量性评论的要求。
、√。
、√。
、×。分析:道德两难问题除了能够用于丈量少儿的道德判断的发展水平,还拥有特别特其他教育意义。第一,道德两难问题可用以促使少儿的道德判断力的发展。其次,道德两难问题可用于提升学生的道德敏感性,使他们更为自觉地意识到自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和矛盾。再次,
道德两难问题可用于提升学生在道德问题上的行动决断能力。第四,道德两难
问题可用于深入学生对各样道德规范的理解,提升学生的道德认识。
、×。分析:自我效能感指人们对自己能否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。