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一件感人的事的作文学****教课学****设计
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《一件感人的事》授课方案焦会
授课目标:
1、在自己亲身经历事情中选择一件感人的事,在说的基础上写出来。
2、在详细完满写事的基础上,写出自己的真切感觉。
3、做到语句xx,表达意思正确。
授课准备:回想自己亲身经历的令人感人的事。
第一课时
一、导语:
同学们,在生活的大海里,我们每日都在经历着一些事情,若是把这些事情归归类的话,大的、小的,伤心的、快乐的等等,这还真不是件小事情。
今天我们将一同回想生活中的一类事情,那就是:一件让人感人的事。(板书:一件让人感人的事情)
二、率领学生审题:
1、同学们发现没有,此次我们写的是一件事和以前写事的作文有什么不
同?
2、“感人”是什么意思呢?《现代汉语字典》是这样讲解的:“思想感情碰到外界事物的影响而激动,惹起同情或向慕。”(板书:向慕:向往、思慕)从这个讲解中,我们能够看出,“感人”包括“内”和“外”两个方面的必要条件:一是外界发生了什么事情,二是惹起了你内心产生了怎样的思想感情。(板书:外在
事情,内在感情)正确地理解“感人”,关于我们正确地选材和表达,是特别重要的。也就是说,我们选择的事情,应当主若是别人或许自己做过的事情,而这件事情必定惹起自己思想感情的变化。
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3、经过这样一分析,我们理解了:仔细审题,弄清题目要求中的一些重点词语的含义,(板书:把”感人”划线)真是很重要。重点词语的意思搞清楚了,作文重点写什么,怎么写就会更明确了。
三、学****例文:怎么样才能把一件感人的事写详细呢?
出示例文(见资料)
1)自由读故事,划出让自己感人的地方。
2)再读文章,哪些句子写得特别有感情,划下来,有感情地读。(3)沟通朗诵,小结:抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来详细描绘,写出
自己的真情实感,就能把文章写详细。
师:总结正因为我们有了感人,我们才有了更多对世界的热爱,对朋友的珍惜,对亲人的关心。于是就让感人延长包围,用一种精卫填海般的精神,在感人的刹时执着,在感人的每一细节中永远长存。
四、引导学生选材:
1、出示两个实例,说说事例中令你感人的地方在哪里?引导翻开课本****作》。
A、一位五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给妈妈洗脚。
B、一个贫困的学生为了达成学业,背着生病的父亲去上学。
师:你想说些什么?
生:自由讲话。
师:总结。因为我们有深深的感人,所以深爱着世上的所有美好事物,在感人的声音中聆听真挚的话语,在感人的眼神中读懂关切的希望,在感人的手势中感悟来自心灵碰撞的沟通。
2、其实,我们的课文中有很多文章都写了感人人的事。
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《再见了亲人》中的大娘、小金花、大嫂;《桥》里面的老支书;《金色的鱼钩》中的老班长;《梦想的力量》里面中的瑞恩。
我们仔细分析一下,就不难发现,这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情,可是这些事情又都对作者有很大的触动,惹起了作者感情的变化。我想,同学们身边也必然发生过好多近似的事情吧,这些事情也以前对你有所触动,惹起了你这样或那样了作者感情的变化。
3、选一件令你感人的事情讲给大家听听。
1)同桌讨论一下,在你的生活中令你感人的事情,挑一两件说一说。沟通:学生讲感人的故事。
4-6人沟通,学生议论)
教师引导角度:这件事哪里让你感人了?使你有了怎样的感觉。
2)令人感人的事还有哪些?
(多位学生,简说。)
师:小结有时,经常有一些无法言说的感人感人你我。比方看见一个久违的朋友熟悉的眼神;比方看见暴风雨中困难跋涉的路人;比方在某个沉寂的夜晚想起亲人的叮嘱;比方在清早看见一颗在草叶上转动的露水;比方看见飞蛾扑火时那显露出来的威严与威严生活中这一些些感人经常让我们潸然泪下
五、指导写法。
总结前几个环节:要把事情的感人之处介绍清楚详细,情节描绘要仔细,同时还要说出自己的感觉。
1、回想这组课文中学到的一些表达方法:
(把思想感情含在事情的表达中进行、环境的描绘、直接抒情、借景抒情、情况交融等)
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2、你准备怎样写,才能把事情写清楚、写详细、写得感人人心呢?
六、学生作文,教师巡回指导:
资料:
孩子!当你还很小的时候,我花了好多时间,教你慢慢用汤勺、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一同的点点滴滴,是多么的令我不已。所以,当我想不起来,接不上
话时,请给我一点时间,等我一下,让我再想一想极可能最后连要说什么,我也一并忘记。孩子!你忘记我们练****了好几百回,才学会的第一首娃娃歌
吗?可否还记得每日总要我绞尽脑汁,去回答不知道你从哪里冒出来的吗?所以,当我重复又重复说着老掉牙的故事,哼着我孩提时代的儿歌时,体谅我。让我连续沉醉在这些回想中吧!切望你,也能陪着我闲话家常吧!孩子,现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时,会弄脏衣服,梳头发时手还会不停的抖,不要敦促我,要对我多一点耐心和温柔,只需有你在一同,就会有好多的温暖涌上心头。
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