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道德与法治教学安排篇一
一、指导思想
本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴,全景呈现中国腾飞的历史进程、取得的宏大成就、面临的时代挑战和作出的主动应对,引导学生心怀祖国,倾听、讲解并描述和思索中国故事,感受与弘扬中国精神,凝合与传递中国力气,追梦出彩,共享同祖国和时代一起成长与进步的机会,做自信中国人。
以社会主义核心价值观为统领,主动落实立德树人的根本任务,将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合,努力回答“培育什么人,怎样培育人,为谁培育人”的时代命题。
二、学情分析
进入九年级,学生感受、相识和参加生活的范围不断扩展,思想水平和情感实力快速提升,对国民身份认同的心理须要日益凸显,“做一个怎样的中国人”渐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求动身,在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系,将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的学问相融合,推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学****在自我探究与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
三、教材编写原则
1、关注生命教化,引领生命成长
2、基于学生实际,由浅入深
3、关注学生的生活,注意体验
4、针对学生的问题,在对话、探究的过程中引领
四、教学任务
读懂教材,用好教材,实现立德树人的育人使命。
1、仔细研读、挖掘教材,充分做好教学打算
教材对老师专业化和老师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度,如生命教化、自我探究,须要老师加强相关理论学****精确理解和把握教材内容,领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导,如思维导图)
(1)敬重教材
◆敬重教材,基于文本又不拘泥于文本。
◆敬重不等于封闭,新教材能激发新问题、新思索、新探讨、新实践。
(2)深读教材:立足编写依据读懂教材。
◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题
(2)深读教材:立足课程目标读懂教材
(3)立足学生发展特点读懂教材
◆国家意志和学生阅历、认知之间的冲突
(4)立足多维方式读懂教材
用结构方式读懂教材(从教材结构——单元结构——课结构)
2、充分利用教材栏目,关注学****过程
道德与法治教化特殊强调学****的过程性和实践性,强调要引导学生自主参加丰富多样的活动,在体验、辨析与践行中生成学问,提升实力,形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺当绽开搭建了很好的脚手架。
3、增加情境体验与对话,提高教学开放性
教材的编写力图促使老师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生肯定的共鸣或思想冲突,能够与自己的生活阅历和真实的内在体验、感受进行对话,而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增加课堂的开放性,如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化,是对老师的挑战。
4、创建性地处理教材,拓展教材,开发资源
基于学生、老师、学校和地区实际,因人而异,因地制宜,创建性地处理教材,开发教学资源,努力实现教材的肃穆性与教学的活泼性的有机统一,教材的相对稳定性与社会生活的不断改变性的有机统一,教材功能的发挥与学生成长的有效对接。(譬如,方法与技能的拓展)
5、提升专业素养和品行修养,保障课程有效实施
教材对老师专业化和老师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度,如生命教化、自我探究,须要老师加强相关理论学****精确理解和把握教材内容,领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导,如思维导图)
五、教学措施
1、树立正确的教学观,以培育人为目的,为人师表,寓教于乐,促进学生身心健康成长。老师要充分利用我校有限的多媒体资源。细心组织课堂教学,细心组织课外实践活动。
2、按学校的要求,仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法,做到心中有书,娴熟驾驭教材,努力学****深化钻研教材,深化分析学生状况,确定好教学环节的重点难点,科学支配教学过程。
3、仔细上好每一节课,讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想,突出重点、突破难点,抓住关键,精讲多练,刚好对学生进行基础学问训练,提高起综合运用实力,同时进行思想教化,使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念。
4、搞好学生课前预****让学生提前对课文有大体的了解,培育学生的自学实力。做到课堂有练****课后有作业,并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学****效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的打算及分析总结工作
5、仔细做好后进生的工作。以激励为主,不轻易指责。帮助学生分析缘由,建立自信念,做到因材施教,教给他们学****的方法与策略,提高其学****爱好。
6、虚心学****取人之长,补己之短。多听课,不但要多听本课老师的课,还要多听其它学科老师的课,不断提高自身的业务素养。
道德与法治教学安排篇二
一、班级状况分析
四年级共有学生XX名,其中男生XX名,女生XX名。从学生身心发展方面来说:大部分同学的思想精神面貌,还是显得朝气蓬勃的;
小部分同学,显得有些畏首畏尾,性格内向,不自信,不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节,微小部分同学对于思想道德问题,不太重视,还须要加强训练。
二、教学要求及目的
第一单元主要从同伴交往的主题动身,引导学生学会和谐的同伴交往方法,成为同学中受欢迎的人。
其次单元通过视察包装,引导其辨别商品质量,引导学生进一步绽开联想,思索买不到不合适的东西怎么办?这些内容的支配旨在培育学生正确理财观,提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪慧消费者。
第三单元主要通过教学,使学生进一步相识现实生活中的吃穿用哪里来,并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的亲密关系,从小体验劳动者的辛苦与才智。
第四单元通过教学,使学生相识中华民族悠悠五千年的历史长河,闪烁着勤劳、才智的中华儿女创建的绚烂文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日,仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学****和传颂,在五千年的传承中也有许多糟粕掺杂其中,我们作为新世纪的接班人,要继承先辈们的优良传统,更要坚决抵触陋俗陋俗,使我中华传统文化渊源流传,万世流芳。
三、教材分析
部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行,是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个显明的教化主题,本册教化内容由四个单元构成。分别是第一单元:同伴与交往;
其次单元:做聪慧的消费者;
第三单元:美妙生活哪里来;
第四单元:感受家乡文化关切家乡发展。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学****研讨的话题,下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点:
1、教化性。道德与法治课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中,以多种形式促进儿童中两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;
向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;
通过历史与文化的启蒙,对学生进行酷爱祖国的教化,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。
3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点,就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参加,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己,完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如其次单元《做聪慧的消费者》,依据四年级学生的年龄特点,在文字的基础上,支配了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、本学期提高质量的措施
1、运用多种教学手段,提高学生学****思品的爱好,让学生乐学、爱学、会学。
2、把教学内容和学生日常学****生活紧密的结合在一起,让课堂融入到生活中去。
3、每次授课前,通过一个实际生活中的小故事引入主题。
4、课内运用主体活动(心理嬉戏、角色扮演、分组探讨、自我训练等形式),让学生在玩之中学懂、理解、驾驭学问。
5、授课时,尽量学生主动参加教学活动,提升学生的主体能动意识,让学生理解课文的思想内涵,自觉接受、实施。
五、周进度安排表
道德与法治教学安排篇三
一、学情分析:
本学期我任教七(4)班的道德与法治教学。个人认为整体素养还是不错的。从初步摸底的状况看,学生学****道德与法治课的主动性不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强实力素养教学,努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力,真正把教学工作落到实处。
七年级学生处在生长发育的特别阶段,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别实力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。本期所任教的学生的学问程度参差不齐,有些学生还有一些不良的行为****惯。因此在教学中既要求学生驾驭好基本学问,又要养成他们良好的行为****惯,提升他们的道德素养,学会做人。
学生刚上初中大多数学生的综合理解实力较差,虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中,本期在加强学生基础训练的同时,还应特殊注意综合实力的训练。
二、教材分析:
本学期的教材为新版教材
七年级上册《道德与法治》共四个单元十课,设计了21框。第一单元“成长的节拍”为七年级上册的起始单元
1、帮助学生主动适应新的学****生活,编写好自己的幻想,以乐观、主动的心态享受学****带来的乐趣;,接纳自己、观赏自己,不断完善自己,做一个更好的自己,从而享受成长带来的一切,感受生命的充溢和丰盈。
其次单元的主题是“友情的天空”,它是一单元的延长。
它告知我们应当如何获得友情,拥有怎样的交友才智,特殊是如何理性的结交网友是本单元学****的重点。
第三单元的主题是“师长情意”
第六课“师生之间”老师的重要作用,敬重和接纳不同风格的老师,帮助我们驾驭教学相长、亦师亦友的新型师生关系。
第七课“亲情之爱”主要向学生介绍家是我们的借居之所,家里有亲人和亲情,帮助学生了解中华文化中家具有的深厚意味,发扬中华民族孝亲敬长的美德。本单元更加注意道德教化,随着立德树人观念的落实,道德教化成为学校教化的重要内容。道德教化关系着青少年的成长,关系着国家的前途和命运。