文档介绍：《济南的冬天》教学设计
导入:同学们,我们这里北方的冬天有什么特点?你能用一两个词语来概括一下吗?那么,“济南”的冬天呢?今天我们就跟随老舍先生一起走入济南的冬天,去感受一下吧!
学****目标:
牢记生字和文学常识。
通读课文,理清作者思路。
体会作者在景物描写中的感情。
一、1、了解作者:
老舍,原名,字,北京人。现代著名作家,被誉为“”,“”。代表作有小说《》、《》,话剧《》、《》等。
2、给加点字注音:
济( )南一髻儿( ) 狭窄( ) 贮蓄( )
着( )落薄( )雪澄( )清
二、通读课文,理清作者思路。
自由朗读课文:找出文中最能概括济南冬天特点的词语;这一特点是通过哪些景物表现出来的?
明确: “温晴”。文章开头作者以自身的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,突出了济南冬天的温晴。下文描绘的济南冬天的景色都突出了这一特点。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。这是一句非常重要的过渡句,作者认为济南的冬天
“出奇”在哪?
(奇在这里的山,水。文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山。第5段写冬天的水色。)
“温晴”是贯穿全文的主线。课文以“温晴”为画轴,给我们描绘了一幅幅济南独特的动人冬景。在老舍的笔下,济南的冬天温暖晴朗、如诗如画;在老舍眼里,济南有着全世界最美的冬天。
三、体会作者在景物描写中的感情。
1、济南的冬天真的像老舍笔下的冬天那样温暖晴朗吗?
资料显示,济南冬天盛吹寒冷的偏北风,一般6—8天有一次冷空气侵入,冬季最冷月平均气温在0℃以下,极端最低温度平均在-20℃以下(济南市北郊为-℃,济南市东郊为-℃)
(学生讨论,明白这是作者“温情”的选择。济南的冬天的“温晴”和作家心中的人间“温情”融合在一起)
2、文章重点写了济南的山,有阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山,还有城外的远山。作者把心中的无限温情都寄托在景物上。在作者笔下,景物也像人一样有了生命,有了感情。文中哪些景物有了“人的情感”,请找出并谈谈你的体会。
学法指导:1、用波浪线划出相关语句,并做批注。
2、在组内有感情的朗读,相互交流补充。
3、那济南的水呢?同学们也来找一找。
河水、杨柳、水藻也都脉脉含情。
在老舍笔下,山有慈母的温情,雪有少女的娇美,连河水、杨柳、水藻也都脉脉含情。读着老舍的文字,这些景物就仿佛站在我们面前,在和我们交流。文章字字是景,句句是情,景和情完美的融合在一起,老舍笔下”济南的冬天”达到了“一切景语皆情语”的最佳境界。
三、堂清题:
堂清题
一、从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音,写在横线上。(15分)
1、暖和安适地睡着  (zháo  zhuó zhe)
2、好像日本看护妇(kān  kàn)
3、那点薄雪好像忽然害了羞(bó  báo