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教课内容:课本第34页(公顷、平方千米)
教课目的:
1、经过活动使学生感觉土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷。
3、进一步感觉数学在生活中的运用,激发学习数学的兴趣。
4、培育学生的操作能力,剖析综合能力。
教课重难点:形象感知更大的面积单位公顷和平方千米,使学生认识
大小。
教课准备:让学生课前丈量一下操场的长和宽
教课过程:
一、创建情境,设疑激趣:
1公顷、1平方千米的
同学们,你们喜爱看球赛吗?(学生自由谈一谈,激发他们的学习兴趣)。
让我们一同看一幅体育场的图片好吗?师出示情境图。
教师指引学生察看画面,找寻数学信息。向同学们介绍自己发现的数学信息。
师:此刻老师很想知道这个体育场的面积有多大,你们能帮助老师想一下方法吗?
生:
(生可能会说,这么大,怎么量呀?)
师:这节课我们就来研究比平方米大的面积单位,公顷和平方千米。师板书课题:公顷和平
方千米
设计企图:用学平生常喜爱观看的足球赛为教课情形,学生感兴趣,在这类气氛下将学生带
入新课的学习,提升教课效率。
二、自主合作研究:
活动一:学习公顷
师:同学们,你们课前对操场的长和宽进行了丈量,谁能说一说自己丈量的数据?
生:我丈量操场的长是
140米,宽是
100米。
依据你们丈量的数据,你能计算出后操场的面积是多少平方米吗?
学生独立计算出操场的面积是多大。
140×100=14000(平方米)
师:你以为用平方米去丈量像操场这样大的面积方便吗?
生:不方便。
师:其实有一个比平方米更大的面积单位:公顷,多大的面积是
下,你以为1公顷有多大?
生:教课楼那样大。
生:象操场那样大是一公顷。
师:1公顷究竟有多大?
教师边说边板书:边长是100米的正方形,面积是1公顷。同时
也让学生看到课件出示:
1公顷呢?谁能预计一
设计企图:为何让学生进行预计,原由在于:学生在没有一公顷的观点前的预计属于一
种,无尺度的预计,也就是任意预计,想它是多少就估成多少。而在知道了公顷的观点以后,
就好象给了学生一把尺子,关于所接触的面积就能够用这把尺子进行胸怀。前后的对照有益
于学生对观点的掌握。
师:方才同学预计我们的教课楼大概是一公顷,在你知道了一公顷有多少以后,你以为
这类说法能否正确,为何?
生:不正确,由于边长是100米的正方形,面积是1公顷。而我们的教课楼的长不到
100米,宽更不到100米,因此它的面积没有1公顷。
师:你怎么知道教课楼的长和宽都不到100米,你进行丈量了吗?
生:没有。由于我们对操场进行了丈量,操场的宽是100米,而教课楼的长和宽都没有
操场的宽长,因此我以为它的面积不到1公顷。
师:方才有的同学说,操场的面积是1公顷?你以为呢?
生:我以为不是。由于操场的长比
100大,因此我以为操场的面积不是
1公顷,可是可
以说是操场的面积大概是
1公顷。
设计企图:教师针对学生前面的预计,让学生进行剖析前面的预计能否正确,这有益于
学生灵巧地运用所学的知识进行判断,进而达到更有效地学习、理解1公顷的成效。
师:那么公顷和平方米之间是什么进位关系呢?谁能说一说?
生:我们能够经过计算得悉,
由于边长是
100的正方形的面积是
1公顷,而这个正方形
的面积又是
10000
平方米,那么
10000
平方米=1公顷。
师:那么
2公顷=(
)平方米,
30000
平方米=(
)公顷
活动二:学方千米
1、师:在生活中,公顷是不是最大的面积单位呢?其实不是,假如人们要进行较大面积
的计算时或是丈量经常用比公顷还要大的面积单位------平方千米。
2、课件出示:加深学生对面积单位的理解。
3、师:从字面来剖析,你以为多大才是1平方千米?它和公顷有什么关系呢?学习
注意:这里学生的回答可能是八门五花的,也可能是比较直接。当学生的回答成效较差时,教师可指引学生剖析我们学方米、公顷它们都是边长的多少的正方形。
而后,请学生自己阅读课本第84页的内容,而后沟通从中获取和的数学知识。(平方
千米也能够写成km2及1平方千米=100公顷)
设计企图:在这里,我松手让学生去自主学方千米,对其有一个初步的理解,
而后再由我将学生的知识经过引领,概括到学习的知识点上来,学生比较感兴趣。
三、方法应用:学方千米在生活中的应用。
设计企图:加入小知识的学习,是为了让学生在讲堂上不只能够放松一下,并且还可以认识到“生活中的数学”,堪称一箭双雕。
四、梳理知识,总结升华:
师:同学们,这节课我们又认识了两个更大的面积单位,你们都知道了吧?它们之间有
什么关系呢?同学们学得可真棒,回家后跟家长讲一讲自己的收获,好不好?下边进入我们
的讲堂小检测,好吗?
设计企图:利用商议的语气,表现了对学生的尊敬,学生的学习踊跃性也会最大限度地调换起来。
五、讲堂检测:
A卷:
1、常用的面积单位有哪些?-----------------------------
2、用手势表示一下
1平方厘米、1平方分米、
1平方米的大小。
3、你能进行单位换算吗?
7公顷=(
)平方米
20000
平方米=(
)公顷
(
)平方千米=400公顷
(
)公顷=50平方千米
44公顷=(
)平方米
720000
平方米=(
)公顷
B卷:
1、填空:
3平方米=(
)平方分米
6
平方分米=(
)平方厘米
500平方米=(
)平方分米
2
平方千米=(
)公顷
12公顷=(
)平方米
110000平方米=(
)公顷
2、你知道吗?
(1)、东营区新区广场面积大概有20(
(2)、区一中操场面积约26400(
(3)、上海市的面积大概是6340(
)。
)。
)。
(4)、中国的国土面积是960万()。
设计企图:讲堂上设置小检测,不只能够检查学生对知识的掌握状况,并且还可以够找出此中
的问题,而后进行有针对性的解说、挽救,认识学生对知识的目标完成状况,并且还达到了
对所学知识的稳固练习的目的。