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2016-2017学年度
新一轮课程改革在观念、目的、内容、方法、管理和评价诸方面都有很大的变化,为实在推进课改工作,根据教育部《根底教育课程改革纲要(试行)》精神,特制订本方案。(精品文档请下载)
一、指导思想:
根底教育课程改革是以《国家根底教育课程改革指导纲要》为纲,以各科《课程标准》为标尺,在新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革;实在转变老师的教学行为,实现学生学****方式的变革。(精品文档请下载)
二、实验目的:
1、加强课程内容和学生生活和现代社会,科学开展的联络,关注学生的学****兴趣和体验。
2、倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手的学****态度,培养学生交往和合作才能,获取新知识,并进展创新的才能。(精品文档请下载)
3、探究新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动开展和老师进步,推动新课程的开展。
4、积极开发并合理利用家庭、学校等各种课程资源。
三、组织指导:
加强实验工作的指导和管理,我校成立课改指导小组.
四、实验措施:
1、师资培训。制定校级培训方案。培训内容:①小学新课程标准解读:②新课程编写的新理念等;③新教材的使用及教法;④新课程和课堂教学评价;⑤新课程学****方式、教学方式的变革。培训形式:专题讲座、参和式活动、大组学****讨论、座谈等。
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2、,开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变老师教育观念、进步老师教学才能的重要途径。集体备课。重点探究教材教法,新课程教学设计。(精品文档请下载)
公开教学。上实验课、示范课。比照课、重点探究新课程课堂教学施行,新理念在课堂中的表达。
(2)专题研究。重点研究新课程老师教学方式的改变和学生学****方式的改变。和新课程课堂教学的评价机制。
(3)、课改案例、优秀教学设计等评比活动,重点探究高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改中的经历。(精品文档请下载)
3、。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度,用制度来标准操作,用制度来加强管理。(精品文档请下载)
(1)例会制度。课改指导小组详细负责课改实验的研究、组织、管理、协调和施行。不定时召开工作会议,排找课改中出现的问题;认真研究这些问题的成因,商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、老师座谈会等多种形式,并规划和部署下阶段工作。(精品文档请下载)
(2)研讨制度。不定时组织校内实验学科教学研讨活动;
(3),每月组织1—-—,不断进步的良性循环。注意实验老师和非实验老师之间的“反哺”式培训,非实验老师同样应运用新课程理念进展课堂教学改革,“穿老鞋;走新路”。每阶段都要为后续培训作好准备。(精品文档请下载)
(4)评比奖励制度。课改指导小组组织形式多样的参和式评比活动,如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程实验中成绩突出的老师给予一定的奖励.(精品文档请下载)
4、评价和考核.
评价在课程改革中起着导向作用;它成为课程改革的一个关键环节。
(1)学生评价。淡化评价的选拔功能,发挥评价的鼓励和促进开展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法。把过程性评价和终结性评价结合起来。在评价内容上,既重视知识和技能的评价,也关注学生学****的积极性和主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、(开卷、口试、动手操作、调查理论、情境体验等)相结合的方法。在评价主体上,改变单一由老师评价的状况,把学生自评、互评、家长评相结合,使评价更为民主、客观。(精品文档请下载)
(2),,主要观其课程改革实验中的态度、理论、创新、、上课、辅导、科研时,把老师新课程理念的表达放在首位。评价中,注意老师个体差异;注重专业和个性开展.(精品文档请下载)