文档介绍：2011 年 6 月常熟理工学院学报(教育科学) Jun.,2011
第 6 Journal of Changshu Institute of Technology(Educational Sciences) No. 6
高校音乐教育与白茆山歌传承保护的互动探究
葛绝 a,王小龙 a,耿仁甫 a,葛田 b
(常熟理工学院 a. 艺术学院;b. 团委,江苏常熟 215500)
摘要:高校音乐教育与白茆山歌传承保护工作互动探究可见,高校可以在研究、创编、表演方面给地方提供
智力资源,地方也可以在教学资源、实践平台、社会影响等方面给高校以良好支撑。地方高校音乐教育工作者只有
主动走出去、引进来,发挥“引领”或者“服务”功能,才能形成高校音乐教育与地方文化建设的互动关系。
关键词:高校音乐教育;地方文化建设;白茆山歌;互动
J604 A 1008-2794 2011 06-0041-03
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
在新的历史时期,高校人才培养要“坚持能力为重,优化歌集》和《白茆山歌(传统篇)》CD 出版发行,影响很大,2006
知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的年被文化部命名为“中国非物质遗产代表作”,歌手陆瑞英被
学****能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学授予“中国非物质遗产保护代表性传承人”称号。
会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适常熟理工学院作为一所新建的多科性地方本科院校,近
应社会,开创美好未来”。[1]就高校音乐教育工作而言,所培年来实施了一系列与地方互动合作的重要举措。2002 年起,
养学生也应具有良好的表演能力和艺术工作能力。学校以白茆山歌为互动对象,开展了形式多样的实践活动和
“高等学校特别是应用性新建本科学校如何利用好现有深入全面的理论探索,促进了白茆山歌的传承保护,推动了
社会资源加快内涵发展至关重要”,“大学为地方服务,是高地方文化的建设和发展。主要活动有:2002 年 4 月,为白茆
校的基本任务”,“大学与地方应当是互动和双赢的,关键是山歌编配曲目《社员乐调》、《搭凉棚调》等近十首;2002 年 6
要在服务地方的过程中发展自身”。[2]无论定位“引领”还是月,协同常熟市文化馆创作新白茆山歌《摇橹歌》;2004 年
定位“服务”,当今大学必须与社会形成良好的互动,才能造 3-5 月,协助常熟市电视台拍摄文艺专题片《白茆山歌》,并
就适应社会环境、为社会服务的有用人才。地方高校引领地制作配乐;2005 年 6 月,在南京艺术学院举办“白茆山歌人文
方文化发展应采取如下方法:第一,人才培养引领地方文化; 追踪”讲座;2006 年 5 月始,定期组织学生参观白茆山歌馆;
第二,科研服务引领地方文化;第三,通过对地方文化的研究 2007 年 10 月,参加“第二届中国白茆山歌艺术节暨白茆山歌
与传播辐射,推进当地文化的发展和提升;第四,为地方政府学术研讨会”;2008 年 11 月,组织白茆山歌艺术团演出;
决策提供智力服务。[3]相对于群众音乐文化,地方高校音乐 2009-2010 年,赴古里与白茆山歌文化工作者交流,编创白
教育系统全面,专业性强,间接经验多,研究能力强。高校音茆山歌曲