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上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划规划方案
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上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划规划方案
上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划(建议征询稿)
2008年2月——2011年6月
一、幼儿园分析
闵行第四幼儿园是闵行区一所综合性的大型幼儿园,现拥有五个园区:总园设在千代园区,其他分别为金榜园区、荣华园区、新闵园区、浦江园区等四所分园。其中,
千代与金榜园区于05年10月经过了上海市一级一类幼儿园的复验,因此形成一园两制的办园格局。各园区环境优美,为园林化生态,园内教育设备齐备,园务管理有规范,
保教工作有质量,师资队伍有涵养,幼儿发展有奏效,教育科研有打破,家长社区有赞美。是全国“幼儿音乐艺术教育”示范基地、上海市脑筋奥林匹克活动特色学校和上海市家庭教育指导实验基地。
多年来,幼儿园获取了丰富成就,先后获取了区文明单位十连冠,区巾帼文明岗,上海市优异家长学校,区示范性家长学校,上海市脑筋奥林匹克竞赛连年荣获第一、二、三名,区科技特色学校和全国、市、区级的幼儿绘画、音乐、舞蹈等竞赛中的多项荣誉称呼。
我园地处老闵行城乡结合部,生源以动乔迁民子女和周围商品房购置者子女为
主,由于所属地域属人口导入区,因此生源充分,现有44个授课班和1200多名幼儿。1、幼儿园课程发展基本条件(SWOTS)分析
S(优势)
W(劣势)
O(机会)
T(威胁)
S(行动策略)
﹡交通便利,出
﹡五所办园级别不
﹡潜藏生
﹡三所二类
园
﹡五所园所
行方便。
同样,分别在五个小
源多。
的园舍条件
不
资源共享,发
地
﹡周边居民区
区内,给管理带来一
达标,对幼儿园
挥园所特色
理
齐聚,生活比较
定难度。
合理规划,活动
优势。
环
方便。
﹡周围建筑格局统
睁开极为不利。
﹡通过在社
境
一、单一,缺乏个性。
﹡周围有三所
区的活动强
﹡能够利用的授课
二级园、两所一
化幼儿园形
资源距离较远。
级园竞争强烈。
象。
﹡努力争取
在园幼儿家
长的认同,以
扩大影响。
﹡全园可容纳
﹡由于办学系统改
﹡幼儿园
﹡教师人数
较﹡落实“以幼
41个班级的办
革等诸多因素,幼儿
课程改革
多,不易成立共
儿发展为本”
学
学规模。
园在编教职工人数
正在进
识。
的服务精神。
校
有限,教师与员工大
行。
﹡运用分层
规
多一人肩负多样工
管理模式,强
模
作。
化部门负责
﹡现千代、荣华园内
精神,增加各
班级数超额。
分园各部门
之间的协调
和交流。
﹡缩班,使班
级规模与班
级数相般配。
S(优势)
W(劣势)
O(机会)
T(威胁)
S(行动策略)
﹡各园区环境
﹡三所二类园的园
﹡积极争
﹡园所多,园舍
﹡增强教职
优美,总园和金
舍条件不达标,改建
取经费,
面积大,保护和
工的责任心,
榜园区教室、活
修正难度较大。
更新电脑
投入的成本多,
爱护公共物
硬
动室广阔光明。
﹡园所质量较差,经
设备。
难度大。
品。
各班均有独立
常翻修。
﹡善用创
﹡掌握修缮
件
的卧室和盥洗
﹡各班电脑购置时
意,加大
契机,集思广
室。配有多媒体
间过长,质量老化,
设备与课
益,发挥创
设
设备。
电脑翻开速度慢,影
程的结合
意。
﹡各班配有电
响工作效率。
程度。
备
脑、电视机、录
音机、立式空
调、钢琴。拥有
多个专用活动
室,功能各异。
﹡家长对教师
﹡新教师、非专业教
﹡结合师
﹡教师各方
面
﹡推进园本
认同度高。
师多,教师成熟度差
资培训,
压力大,疲备感
教研,经过专
﹡96%教师拥有
异较大。
供给任职
时有表现,心理
题式的教研
教
大专以上学历。
﹡部分教师有安于
培训和自
健康问题不
容
活动提高教
﹡课程改革对
现状的倾向。
培。
忽略。
师专业能力。
教师触动较大,
﹡老教师经验丰富,
﹡教师进
﹡加强园际
师
授课行为在不
但接受新课程理念
修意愿
之间的交流,
断改变。
并付诸于行为速度
强,37℅
开展师徒带
﹡有一名市名
慢。
本科毕
教活动,利用
师后备力量和
业,还有
同伴互助的
一名区骨干教
部分在
方式各取所
师。
读。
长。
﹡组织教师
业务练兵,提
高专业技术。
﹡能力经过不
﹡行政工作压力大。
﹡形成自
﹡发展动力
因
﹡鼓励行政
行
断磨炼获取增
我调整和
人而异。
人员自我充
政
强。
发展的意
实,提升学历
人
﹡充满热情,乐
向。
水平和政治
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员
于奉献,富饶创
觉醒。
意。
﹡争取行政
绩效。
﹡平均素质优
﹡由于地处城乡结
﹡加强素
﹡对课程选
择
﹡加强幼儿
幼
良,家庭经济背
合部,外处生源、奉
质教育。
能力衰,权
利
行为****惯、态
景及教育支持
贤区幼儿语言****惯、
少。
度、价值观的
儿
度不错。
生活****惯较弱。
培养。
﹡富饶个性。
﹡部分幼儿有不良
﹡推行特色
行为****惯,情绪掌控
课程、选择性
不易。
课程,供给多
元经验。
S(优势)
W(劣势)
O(机会)
T(威胁)
S(行动策略)
﹡家庭关心学
﹡家长对幼儿园课
﹡供给亲
﹡家园交流
上
﹡重视家园
前教育,家长学
程的认可和参加有
子教育的
有阻挡。
双向沟通的
家
历层次、文化素
待进一步加强。
机会。
渠道,拓展家
质较高。
﹡家长参加幼儿园
﹡改良家
庭教育指导
﹡家长志愿者
各项事务的热情有
长参加教
模式。
长
愿意提供相关
待提升。
育的方法
﹡增强家长
辅助。
﹡每日亲自接送孩
和渠道。
与教师合作
﹡周边家长普
子来园离园的父亲母亲
培养幼儿的
遍希望入本园
较少,祖辈接送的较
意识和责任
就读。
多。
感。
﹡各园所的家长层
﹡增强园际
次差别性较大。
间的家长优
质资源共享。
﹡组织祖辈
家长沙龙等
不同层面家
长指导活动,
帮助他们理
解家庭教育
的重要性。
﹡周边有航天
﹡居民整体受教育
﹡家长积
﹡社区与幼
儿
﹡争取相关
社
研究所、自来水
程度不高,以动乔迁
极参加学
园交流共建
缺
资源,成立资
区
厂、消防队、超
民和外来人口为主。
校活动。
乏长久和系
统
源网络,辅助
资
市等长期与幼
﹡商业、环境层次不
的规划,渠道较
发挥幼儿园
源
儿园合作教育。
高。
少。
教育效能。
﹡周围有三所
小学、三所中
学、一所大学。
2、幼儿园课程发展条件综合概括
我园地处幼儿园地处城乡结合部,居住人员情况复杂,既有文化层次较高的大学
教授,更多的是动乔迁民和外来人员,人口的整体素质不高。可利用的教育资源不充分,
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优异资源更少。在人文环境上,既有一个减小与城市文化差距的问题,也有一个怎样与
现代教育接轨的问题。
我园五所园所各具利害,既有园舍广阔光明,教育硬件设备优异的金榜、千代园
区,也有校舍条件不达标的浦江、荣华和新闵园区。大专以上及本科在读的教师比率为
96℅,教师整体专业积淀比较丰富。拥有市名师后备培养1人,区级骨干教师1人,园
级骨干教师21人,也有三年以下的新教师和非专业教师层面,教师的成熟度存在必然差别。我园教师有强烈的求知和研究梦想,参加课程改革多年,对幼儿美术教育、科技教育有追求,有较强的指导能力,能发挥幼儿园创意美术教育和绿色科技教育特色。
幼儿家长对优异的学前教育梦想强烈,乐于参加幼儿园的家长老师活动,供给优异的社会资源。可是家长层次差别大,关心和积极参加幼儿园各项事务的气氛还不够。
我们希望家园亲近合作,创办课程化环境,将家庭、社区资源作为幼儿园课程的一部分。
二、幼儿园课程发展组织及任务
1、课程发展组织
成立幼儿园课程发展小组,详细负责幼儿园整体课程的规划和发展。课程发展小组人员的组成及岗位职责:
组长:殷蓓琳(园长)
岗位职责:
1)加强校园文化建设,搜寻办园特色,确立课程规划的理念。
)以新式的领导职责观、角色观统率课程的开发、建设与推行。园长是“文化的领导”、“象征的领导”、“人际的领导”、“技术的领导”。
3)成立园本课程管理系统,健全和完满幼儿园课程管理组织与系统。
)有效监控课程推行的过程,确实抓好课程“初步阶段”、“中间环节”、“课程质量”三大环节的管理。
5)运用各样管理策略,为有效促使教师专业发展供给必要的环境和条件。
)在课程园本化的培训中,为教师搭建成才的舞台,不断推出优异教师、品牌教师。
副组长:谢贤群(业务园长)
岗位职责:
1)率领教师学****二期课改新课程、欢乐教育理论,清楚本园课程的理念。
2)确立业务园长在课程园本化建设中的新式的职责观、角色观:业务园长是“课程
理念的引领者”、“产品开发的详细负责者”、“教师队伍的建设者”。
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3)辅助园长开发并编制课程计划。
)策划、组织各样课程培训活动,提升教师专业水平。
5)实时组织教师总结课程实践中的经验,进行提升、梳理和汇总,推出经验集,运用各样方式在园内流传和推行。
组员:各分园主任:沈屹、平红、陈嵘、胡金芳、黄涛、俞雯
各园区托小班年级组组长、中班年级组组长、大班年级组组长、项目组长岗位职责:
)组织教师学****幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条件》、《幼儿园教育大纲》课程理念、构造框架、组织推行及学****幼儿教育有关的教育理论和经验。
2)组织和睁开课程园本培训下的教研活动。
)加强教研组课程园本化建设,不断提升组员推行课程的能力,创办研究型、学****型的教研组气氛。
4)组织教师进行课程教材教法的研究、讨论,拟订好周、日活动工作计划和授课研
究课的计划。
5)组织教师课程实践活动,互相观摩、评析,如期进行课程涵养质量分析。
6)组织教师制作各样教玩具,并做好课程资料的收集、整理、编写、保存工作。
家长代表:殷洁瑾、陈金平
岗位职责:
1)参加幼儿园课程设置,共同出谋献策,优化决议的质量。
2)辅助宣传幼儿园的课程理念。
3)听取、联系、反应全园家长队对课程关注的问题;采用口头报告,书面建议等多
种形式,对有关信息进行概括、分析,把急需解决的建议,建议供给给园领导。
4)积极组织好家进步讲堂、课程推行物品收集等有关活动。
、课程发展小组任务
整体规划幼儿园课程,决定各样类活动之间的时间;制定不同样季节的作息安排;
设计各样案头资料的样本;落实课程的配套设备;组织年级组活动;收集整理幼儿园课
程资源库,等等;
三、幼儿园课程特色
1、我园的课程特色
整合、多元、互动、创新
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2、课程特色的内涵
整合:我们坚持“一日活动均是课程”的教育理念,依照幼儿与周围环境互相作用过程中直接的、整体的体验,以幼儿参加的多种活动为中心,设计、组织课程的详细内容,充分注意不同样活动之间的互相作用与浸透,加强课程内容与生活的联系,充分利用信息技术和各样教育资源,从不同样的角度运用多种方式和方法,发挥课程的整体效应。
多元:我园课程内容丰富,呈多元开放性,不只保证了基础课程的详细落实,还结合幼儿发展需要和教师自己专长,展创始意美术、绿色科技的特色课程教育;选择性课程则更大程度上知足了孩子的兴趣和特别需要,充分表现出敬爱幼儿选择权的教育见解;其他,我们以多种组织形式睁开各项活动,让孩子体验活动的丰富带来的身心欢喜之感。
互动:我园课程关注幼儿在活动中的表现和反应,实时以适合的方式应答,形成合作研究式的师生互动。环境创立是我园课程的一部分,让环境说话使幼儿与环境充分互动,发挥环境潜藏的教育功能。我们还重视发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,掌握机会、积极引导。
创新:我园创意美术园本课程、绿色园本课程的开发与推行,是对多年来幼儿园在艺术特色、科技特色创办中实践活动的重组、优化和拓展。经过研究幽默的资料、有
创意的活动形式、多样化的组织形式等激发幼儿的情绪感情,提升表达表现能力,进而促使幼儿认知水平的发展。
四、课程目标
培养健康爽朗、好奇研究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、勇敢自信、有初步责任感的少儿。
五、幼儿园办学理念和办学目标
办学理念:求实、科学、创新、诚信
幼儿培养目标:培养健康的心理、强健的体魄的少儿
办园目标:管理科学、特色突出、师德优异,环境优美、设备齐备、质量保证。
六、课程设置与组织形式
1、课程设置
我园招收整天制2—6岁幼儿,按幼儿年纪设置托班(2-3岁)、小班(3—4岁)、中班(4—5岁)、大班(5—6岁)三个年级,并依照幼儿不同样的年纪特色设置相应的课
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程。四个年级均开设的课程有生活、游戏、学****运动。
我园课程的设置以《大纲》为基础和指导,同时结合我园教育特色来知足幼儿活动的需求。为实现我园课程的发展目标,充分表现课程内涵,将课程园本化,我园的课程包括三个主要板块:基础课程、特色课程、选择课程。各样课程在推行中的关系见以下列图:
多元整合
教师建构
情况数学
美工室、数活动室
亲子阅读室、科探室
生活馆、感统室、
音乐天地等
1)基础课程:生活活动、运动、学****活动、游戏活动
我园的基础课程与上海市学前教育新课程一致,包括生活活动、运动、学****活动、
游戏活动四种课程种类,以幼儿园一日活动的形式组织推行,关注幼儿多方面的基本经验的感觉与获取。经过基础课程的推行,促使幼儿健康水平以及感情、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康爽朗、好奇研究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、勇敢自信、有初步责任感的少儿。
生活活动:主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动,旨在让幼儿在真切的生活情境中自主、自觉地发展各样生活自理能力,形成健康的生活****惯和交往行为,在共同生活中能够快乐、安全、健康的成长。
运动活动:主要指体操、器械运动、体育游戏、自然因素锻炼等活动,旨在提升幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力,为幼儿健康的体质确立基础。我园运动活动包括:早操律动、分别游戏(混龄、混班情境性活动)、集体游戏。
学****活动:主要指讨论、阅读、倾听、制作、表演、实地参观、收集信息等活动,旨在
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激发幼儿主动研究,积极体验,使幼儿在认知能力和态度上不断进步,为后续学****打下
基础。我园学****活动采用集体、分组、个别化学****的方式进行。
游戏活动:主要指幼儿自觉、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值,
它能发展幼儿想象力、创办力和交往合作能力,促使幼儿感情、个性健康的发展。我园
的游戏活动包括自主性游戏、区角游戏、专用活动室游戏。
2)特色课程:创意美术、科技教育
鉴于我园在少儿美术专家的培训和教师中拥有美术兴趣和专长的比率较高、幼儿
科技实践活动丰富而有效,弘扬本园教师教育优势恶化办园的特色优势,知足家长和幼儿受教育需求,设置了特色课程:创意美术和绿色课程。
创意美术:创意美术教育是一种开发幼儿潜能的极好的形式,它有益于幼儿提升对美术的兴趣,有益于培养幼儿的快乐感情,有益于幼儿审美素质的发展,有益于发展幼儿的察看力、想象力和创办力。兴趣美术教育以现代脑科学研究成就作为培养幼儿创办力的科学理论依照,经过兴趣美术教育活动能促使幼儿全面发展。
绿色课程:以研究幼儿自主学****为打破口,激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的感情、培养幼儿主动学****敢于研究,勇敢试一试的精神,塑造幼儿爽朗爽朗的性格、锻炼与人合作的感情和意识,促使幼儿全面友好发展。(3)选择课程
选择性课程拥有因园而异、因人而异的特色,充分表现了敬爱幼儿个性化的发展,它着眼于幼儿经验的扩展、提升、知足幼儿的兴趣和特别需要。为了知足幼儿自主活动
的梦想,激发幼儿经过自主活动知足自己的学****或活动梦想以及兴趣,培养幼儿合作交流能力,本园设置了选择性课程。
本园的选择性课程主要经过创立专用活动室环境,供给多样化、有层次的资料,
教师的个别化指导,安排充分的活动时间来推行。选择性课程每周两次,一次30—40分钟,内容有亲子阅览室、美术创意室、大海球馆、音乐天地、数活动室、感统室、科
探室、玩沙玩水池、生活馆、超级宝贝秀场。
亲子阅览室:创办沉寂、温馨的气氛,供给不同样年纪层次幼儿阅读的图书、杂志、影像资料,区分视听、阅览、维修三类地域,供幼儿自由选择阅读,培养幼儿优异的倾听、阅读****惯,对书感兴趣,目染耳濡地帮助幼儿形成正确的道德认识、价值观,认识幽默的自然和社会现象。
美术创意室:以平面和立体艺术为主要载体,供给多种资料让幼儿绘画、塑造,激发幼儿的想象力和创办力,培养幼儿艺术审美能力和表现力。
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超级宝贝秀:供给富饶情境的场景,让幼儿在游戏、表演、互帮的过程中体验快乐,激发与伙伴和平共处的感情。
数活动室:供给各样难度不同样的数活动游戏资料,感觉数活动的乐趣,促使幼儿数理逻辑,思想和感知觉能力的发展,以及幼儿的社会交往力和内在的自律能力。生活馆:创办家庭气氛,供给各样真切的、能够操作的生活用品,如榨汁机、切水
果用的板、小推磨等,让幼儿在真切的情境中感觉劳动的乐趣,激发对生活的热爱。音乐天地:供给各样乐器,让幼儿在敲敲打打、听听玩玩中,享受音乐带来的乐趣,提升音乐创办力和想象力。
感统室:创立富饶挑战性的室内运动环境,激励幼儿勇敢试一试,激发勇敢、刚毅的质量,提升体育活动能力。
科探室:供给能促使幼儿自主研究的资料,经过创立多种问题情境,激发幼儿的好奇心和求知欲。培养初步的科学态度,激励幼儿在发现问题,解决问题的过程中,运用方法及经验来获取新的经验和启迪。
玩沙玩水池:让幼儿在与大自然的亲近接触中体验快乐。
2、各年纪段作息时间及计划制定
(1)各年纪段幼儿作息时间
托小班幼儿一日活动作息时间表
内容
形态与内容
课程种类及组织形式
环境
时间
7:30—9:00
来园活动、游戏活动和
以生成为主
生活活动
室外或室内
集体或分别
(区角游戏)
9:00—10:00
运动活动、生活活动
预设和生成相结合
室外
集体或分别
10:00—10:15
学****活动
以预设为主
室内或室外
集体、小组、个别
10:15—10:45
自由活动、生活活动
以生成为主
室内或室外
个别
10:45—12:00
生活活动、闲步
生成和预设相结合
室内和室外
个别或集体
12:00—15:00
生活活动(午睡、点心)
以幼儿自觉生成为主
室内
个别和集体
15:00—15:40
户外运动
以幼儿自觉生成为主
室外
个别和集体
15:40—16:00
生成和预设相结合
室内或活动
学****活动或游戏活动
集体和小组
室
16:00——16:30
自主游戏、离园活动
以生成为主
室内
小组和个别
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中大班幼儿一日活动作息时间表
内容形态与内容课程种类及组织形式环境
时间
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7:30—9:00来园活动和运动活动
9:00—10:00游戏活动和生活活动
10:00—
学****活动
10:20(30)
10:20(30)
自由活动或活动室活动
—10:50(11:00)
10:50(11:00)
生活和闲步
—12:00
12:00—15:00
生活活动(午睡、点心)
15:00—15:30
户外运动
15:30—16:00学****活动
16:00—16:30自主游戏、离园活动
2、计划制定
(1)班级计划、周日计划
生成与预设相结合集体、个别以生成为主
小组、个别
以生成预设相结合集体、小组、个别以预设、生成结合小组、个别
以幼儿自觉生成为主个别和集体
以幼儿自觉生成为主个别和集体
生成和预设相结合个别或集体以预设为主
集体、小组、个别以生成为主小组和个别
室内
室外
室内或室外
室内
室内和室外
室外
室内
室内或室外
室内
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我们以幼儿园新教材为参照依照,结合本园特色,设计了班级计划、月计划、周
计划表格。班级计划中重申客观地搜寻班级单薄环节,分析产生的因素,并要求表现在
学期目标中;周计划中提示教师重视“生成与调整”。
班级计划(含月计划)样表
班级情况分析
学期目标
月保教工作要点提示(含内容与措
总结与调整
施路子)
1、大体:
1、
二(每个月目标要分解班级目标)
总结:
(班级幼儿人
2、
月
解决平时工作中实责问题
1、(有专题研
数、男、女生
3、
(一日生活等)
究的过程性
人数,主要由
4、
提示本月的各样活动(特色
总结)
谁领养、本班
5、
活动、大活动、各样竞赛、
2、其他工作
幼儿特色及生
6、
显现活动等)
实质总结
活、学****游
7、
家长工作
戏中幼儿的个
8、
个别幼儿
调整:(以目
性特色)
9、
社区联动等
标陈述的方
10
注:与学期目标相般配
式,)
11、
表现专题研究的过程
1、
2、本班特色与
12、
性
2、
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