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初三物理观摩课心得体会4篇
初三物理观摩课心得体会一:
通过观摩初三物理《电功》优质课后,.
一、老师很敏捷的驾驭教材,合理的处理学问点。在听课的过程中,我深切体会到老师自身素养较高,对教材、教材上的学问点的处理到位。教材上的明确学问点很隐藏,表现重点学问的文字很少,但全部的老师都充分挖掘教材,以图片和文字的形式呈现给学生。而在本节的探究电流做功影响因素的试验中,老师不谋而合的把学生分成两大组,一组探究电功与电压的关系,另一组探究电功与电流的关系,节约了课堂的时间,把更多的时间放手给学生自主探究。但是有一部分老师在探究电流做功的影响因素试验中,呈现电流做功的多少是通过视察在一段时间内,灯泡的亮度来进行的,即试验中,记录灯泡的亮暗程度,来得知电功的多少,我认为这样处理欠妥当,会给学生造成灯泡的亮度取决于电功的印象,不利于后面的教学。
老师在讲课中,奇妙的运用具有铺垫性的语言和学问,将前后的学问点有机的结合起来,使学生接受起新学问时很自然流畅。这也是我听课时收获很大的一面。本节课有些老师是以生活中用的电能表来引入新课,有些是从初三里的功引入的,前者是从生活里折射出物理学问,后者是从理论上引导学生进一步挖掘学问,不管用那种方法,都很自如的引导学生去学****新的学问。印象深刻的是宾州的安东老师,采纳的是前者的方式引入新课的,在处理完“做一个合格的电费收缴员”的小练****后,用一句很自然的话语:“可见,家里的用电量太大,要考虑节约用电了。要想到电流做功与那些因素有关?”在不知不觉中,让学生探求下一个学问。日照的崔维英老师利用一个小试验,表明白电流可以做功,做的功称为电功后,很自如的问学生:“视察我们的四周,有哪些设备利用了电功?”引导学生带着刚才学过的学问来视察事物,在学生的主动发言之后,老师用一句总结的话语:可见,生活中离不开电流做功。那么电流做功与哪些因素有关呢?老师又将学生带入下一个问题的探讨之中了。
二、课堂中老师都充分利用生活中的事例创设问题情景,体现从生活走向物理的新课程理念,使物理贴近学生生活。在电功这节课中,有电能表这一学问版块,老师都是从询问学生:你知道你家中的电费是依据什么来收取的吗?入手来引出电能表的有关学问。日照的崔维英老师的新课导入是用一个生产中,人们利用通电的导线发热可以来随意切割泡沫这一小试验来进行的,这些生活里的小问题,大大激发了学生的爱好,提高学生的学****动机。而在课堂中,老师都注意了利用物理学问解决生活中的问题,使学生相识到生活中到处有物理,使课堂与社会融为一体。如:在学生驾驭了电功的学问后,让学生分析或者视察生活中的用电器,是如何利用电来工作的?在学生了解了电能表的正确读数方法后,出示一个当地家庭的电能表的读数,并计算电费。课后,让学生进行社会调查:生活中有无奢侈电的现象,假如有,商讨出好的解决方法来。这些做法都让学生体会到学好物理的重要性,物理是有用的。
三、课堂中充分体现自主、合作、探究。在探究电流做功的影响因素试验中,老师引导学生怎样呈现试验中电流做功的多少,选择试验器材,放手给学生设计试验电路,让学生思索试验中应测量的物理量,老师展示不完全的表格,让学生自主补充,分析试验数据和得出是验结论。
通过这次观摩学****我长了很多见识,但同时也通过看到他人的不足之处,来自我反思和谛视自己的教学,认为自己在以后的教学中还有很多有待加强和提高之处。
一是作为老师,在课堂的设计上新奇当然重要,但要讲求实效,不能只注意活动和新奇,而没有课堂内涵。老师在引导学生学****的过程中,在设置引导的问题时,要和学生站在同一高度,问题符合学生的思维****惯,这样才能真正让师生活动水乳交融,课堂流畅。课堂上,老师只是一个引路人,不能因为着急而代替学生解决问题。而在引领学生解决物理概念和实验时,老师可以设置问题引导学生,但不能全靠问题来牵引学生。
二是在工作中,我们要不断地吸取学问,(从网上、同事、杂志),还要多听、多看、多想,不断地提高个人修养、业务素养和有效利用信息技术的实力。
假如我们在平常的教学当中,都以优质课为目标,我想我们的学生、老师都会成长很快,我们的教学也会突飞猛进的。
初三物理观摩课心得体会二:
作为初中物理老师,只有向教改要效率,充分利用好课堂时间,才能提高教化教学质量,全面提高学生素养,要激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂,尝试着用物理的方法来解决,引导学生把课堂所学的学问和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到物理就在身边,领悟到物理的魅力,感受到物理的乐趣,进而感受生活物理之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
教学设计是老师为达到预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从老师的课堂教学中,我们能感受到老师的打算是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础学问目标、思想教化目标到实力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。
从授课老师的教学过程来看,都是经过了细心打算的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节,在学问深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以实力立意”的命题指导思想,这就加大了对实力的考查,为此老师在教学过程中特殊留意了这个问题:在了解基础学问的基础上,提出问题让学生思索,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于老师得出结论,从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。
物理学科原来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,老师,已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。
初三物理观摩课心得体会三:
三穗县物理教学观摩与研讨会于2022年11月26日在瓦寨中学召开,州及县教研员,全县初中物理老师共几十人会聚一堂,共同观摩了龙向金、陈羽等四位骨干老师的精彩授课,听取了他们的教学阅历,受益匪浅。
听过四位老师的讲课,我第一感受是他们的新课引入设计非常精彩。
其次个感受就是,授课老师的语言基本功底扎实,课堂上,对试验现象,结论的分析,归纳都相当精辟,让学生不走弯路。学生只要仔细听了这节课,顺着老师的思路,很快就能把这节的学问串联起来,形成整体相识。
第三个感受是,要想成为一名优秀的物理老师,必需从各方面加强学****老师的语言表达实力并不是与生俱来的,多读书,有丰富的文化学问积累;多与人沟通,有丰富的语言表述阅历,再依据实际状况,敏捷运用,才能让自己的言语吸引住学生。另外,加强专业学问学****提高业务实力也是相当重要的。以前,我总觉得教初中,自己的业务学问早已足够了,但是现在,我发觉自己以前的学问是多么的肤浅,时代在发展,学问在更新,现在的学生的学问面很广,假如我们还在吃老本,根本就不能适应现代教化的须要。
第四,我们在平常的教学中要加强改进和自制教学试验仪器,以帮助我们的教学。以前,我们除了运用试验室已有的试验器材以外,很少自己想方法,制作教具,帮助学生理解学问,但这次听课我发觉,老师们用的许多教具都是自制的,而且效果特别好。事实上,我们告知学生,生活到处有物理,我们老师应当从身边做起,多利用生活中的器材,协助我们的教学工作,不仅直观,而且简单让学生接受,同时,也能激发学生时时到处学****物理的热忱。
总的说来,这次观摩课收获很大,不仅让我学到了优秀老师的教学阅历,也让我相识到自身教学中的不足,在以后的教学工作中,我将仔细学****踏实工作,以虚心的看法接受他人的珍贵看法,以饱满的热忱完成工作任务。
初三物理观摩课心得体会四:
有幸,参与了今年10月25—29日在山东烟台一中实行的为期5天的山东省物理优质课评比的听课,的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下,与大家共勉:
优秀选手们的课,深深折服了在场全部的老师,让人听来,深深感叹!我更是惊羡又赞许!在本届优质课大赛上,各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参加的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。十几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
老师们通过细心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练****形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学****的“引路人”。
每听完一位老师的课,我就期盼下一位,究竟这一节课,会有多少种不同的设计风格呢?事实上,真是万紫千红,而妙在各有奇趣,都有不同的闪光点,可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课,体会较深的是老师们对教材的敏捷处理和深层挖掘,尤其是,在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中,对于试验中出现的各种不同数据,有一位老师帮助并引导学生分析处理,并引导,除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有剧烈的实际性和启发性,恰是这种实事求是的看法是我们教化工作者必需具有的基本要求。教法不一,却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质探讨,有一位老师的直观作图法,动画演示法,引起了我极大的爱好,的确让人耳目一新。实践证明,老师的智力思索劳动没有白费,学生们的爱好调动起来,热忱也高涨,一节课,在开心中渡过!这莫非不是我始终追求的吗?
简洁明快的板书,让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息,真好!
若要对听过的诸多课一一讲说体会,我想唯恐我得再说万言也不止,恐日子久了渐忘,连忙记录下来几点体会如下:
,妙!
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节试验探究课,不同的老师分别做了不同的教学依次,细细听来,都非常恰当,看来,对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格,也与老师的素养有密不行分的关系。有的从生活应用中引出规律,有的从小组合作探究中得出规律,而引入新课都下了极大的功夫,有的联系生活激趣引疑,有的表演魔术激昂人心,有的自创教具紧扣课题,有的巧设谜语活跃气氛,有的师生协作搭台唱戏,教材上的试验不肯定是最合理的,但老师有才智,设计出新奇、好玩、创新、实效的试验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式,都非常顺畅、有效不分仲伯。
,精!
老师的基本功过硬,各教学环节,虽形式各异,似无法,确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣,过渡极为自然,犹如故事进行到此刻,就当有下文一样,引人思索。因老师精确的语言串联,各环节过渡时,毫无唐突之感!尤其,烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师,更是以自然大方的教态、流畅美丽悦耳的教学语言赢得了在场全部老师的赞扬!我的体会就是,听完这样的课,真是一种享受,一个字,美!!
,实!
在物理试验中,学生会出现不同的疑问,老师能敏捷的处理,说明课前下了功夫,而且老师点拨时,语言中的启发性,引导性,能启迪才智,没有示意,又非常恰当!探讨的问题的过程和结论不是老师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题,即真问题来串起一节课,让学生的思维产生激荡,在我心中,也是如此!!我不得不说出心中的感觉:震撼!
,趣!
那些美丽的课件自不待言,那些好玩簇新的试验,的确让学生们欢乐起来,热忱高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师,让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠,通过变更蜡烛离凸透镜的距离来改变成像特点的嬉戏巩固成像规律,威海环翠国际中学的宫照刚老师最终让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像,巩固了所学规律,掀起学生课堂探究学****的高潮,师生互动真的很奇妙,老师依据所教内容,主动自主探究试验、边学边试验,对视察到的试验现象,在师生的共同研讨下,逐步对现象或数据进行分析,深化到问题的本质,形成实事求是的科学看法,提高自身改进试验设计的实力。学生真是学在乐中,乐在学中,我听课仿佛进入了奇妙的殿堂。怪不得,满满的听课老师都在全神贯注地听!
,巧!
观看讲课老师们改装或自制的教具,真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的LED灯组装灯塔来带替蜡烛做试验,威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机,新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓,紧扣课题,引人入胜,效果甚佳,无不称奇!甚至有些老师借来探讨,还有的请教问询。这个功夫之深,专心之细,可以想见。
回来深思,细致归纳,心有感受得出省级优质课老师的十条共同特点:
1、精彩的导入设计,紧扣课题,***引趣。
2、精练、美丽、悦耳好听的教学语言。
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4、都紧密围绕教学目标绽开教学,重点突出—实,难点突破—巧,教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊异声、欢乐声
6、合理、科学的安排教学时间。
7、课件的制作精致、好用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计好用、详略得当,留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学,小组合作,当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”,老师的作用是奇妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新,观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点: