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老师课堂***高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的课上的很精彩。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
教者给予学生自主探索的时间和空间,激发了学生学****的主动性,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学****的主动权。充分体现了教师主导、学生主体地位,注重学生自主探索,三维目标得到充分体现,数学思想方法得到了充分渗透,学生的学****能力和学****品质得到进一步优化。本节课有许多地方值得学****br/>老师能抓住学生的心理特点,创设了丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
老师在教学新知时循循善诱,让学生学****起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学****与生活的联系。例题****题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识****题的设计合理有坡度。
本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。
(动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。)
(学生进行小组讨论比较?使得到了更优化,从而也激发了学生的学****兴趣。)
合作交流的氛围中,学生在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基
本的数学知识,技能和方法。组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
练****的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学****有用的数学知识这一先进的课程理念。
、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题的水平。
教者整个课堂教学中,都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略。
最后环节让学生,设计好,调动了学生的积极性。纵观学生的课堂****惯非常好,运用小组合作,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
1课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学****情境,激发了学生的学****热情,调动了学生的学****积极性。
2教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
3教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学****小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学****效果。
4教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学****推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
5教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学****的兴趣,使学生进入积
极的的思维状态。
6教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
7教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
8授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学****远不只是学****知识,还有提高自己的能力学****审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学****中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。
_老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学****br/>请坐,请读,请,请字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。
_老师的课注重培养学生的自主学****意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
_老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学****不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
本节课学****内容是与学生生活学****紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校
园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开
展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。
本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。
教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学****推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学****的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基
本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合****题在授课中及时巩固,并
做到精批精讲,板书相当清晰规范。但做为复****课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。
_老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练****讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练****还可增加,
教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
_老师的《分式的通分》,通过类比学****是数学教学的一种重要方法,_老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练****的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激-情。
_老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复****旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。
学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授讨论朗读等方式,达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学****会更好。
课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学****情境,激发了学生的学****热情,调动了学生的学****积极性。
教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学****小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学****效果。
教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学****情境,激发了学生的学****热情,调动了学生的学****积极性。
教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学****小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学****效果。
教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学****推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学****的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
_老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。_老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。
本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联
系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动,浅入深出,
但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,注重双基训练。
教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学********惯较好。
该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。
语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。
1、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分
析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭
示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现***(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。
4、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、
自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精
神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,互助互动,评
价时,同伴之间进行借鉴学****有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的
审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作
教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于授之以渔,教师给予学生的不应是鱼,而应该是捉鱼的方法
5、你生性好动,这不是缺点,上课有时会和同伴讲悄悄话,这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点,但你的优点更多,比如:爱劳动,自理能力强,不挑食,对人有礼貌,关心同伴等等。这学期你有了很大的进步,真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点,你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己,使自己有更大的进步,老师相信你,加油吧!