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姚晓彤
绘本也叫图画书,是一种用图画讲故事的书。绘本以的纱幔,并在墙上张贴师幼共同制作的温馨提示图标。同
图画为主,文字为辅。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,时,在幼儿园的走廊旁,教师可以创设良好的绘本阅读环
要利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读境,投放适合幼儿阅读的经典绘本,让幼儿快乐轻松地阅
和书写的兴趣,培养幼儿的前阅读和前书写技能,引导幼读绘本。另外,教师可以根据幼儿的年龄特点在班级门
儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优口设立绘本推荐区,在上面摆放每周推荐的经典绘本及推
美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。荐理由。
绘本阅读活动能够实现这样的教学目标,接下来,笔者将(二)提供阅读绘本的时间
谈一谈幼儿绘本阅读活动的开展策略。幼儿园教师可以结合幼儿的一日活动,将绘本阅读安
一、选取合适的绘本排在晨间活动、区域活动、午餐后、离园前等环节。同时,
绘本要适合幼儿的年龄特点,文字少、图片丰富,用图教师可以组织幼儿开展多种形式的阅读活动,如集体阅
片传达故事,这符合幼儿早期阅读的特点和习惯,能让幼读、分享阅读、自主阅读等,从而让幼儿更好地亲近绘本,
儿感受到阅读的乐趣。自由地享受阅读绘本的乐趣。
首先,绘本中的图画要简单易懂。图画要起到诠释文(三)营造温情的阅读环境
字的作用,供幼儿阅读的绘本图像要简单,色彩要丰富,形幼儿园的小朋友正处于阅读的初步阶段,阅读时往往
象要鲜明。例如,绘本《贪吃的小蛇》就具有这些特点,语会缺乏耐心。教师应当鼓励和引导幼儿,当幼儿无法表达
言平实而朗朗上口,画面简洁却妙趣横生,是一本非常适心中的想法时,教师要做一个积极的倾听者和引领者。另
合幼儿阅读的绘本。外,教师要善于通过表情和语言唤醒幼儿积极的情感,激
其次,绘本的内容要与幼儿的生活相关。这样,教师发幼儿的阅读欲望。
不仅能借助绘本激活幼儿的生活经验,还能丰富幼儿的社三、组织亲子阅读活动
会经验。例如,经典绘本《是谁嗯嗯在我的头上》讲述了一幼儿园可以举行多种形式的亲子阅读活动,如每周开
个非常有趣的故事。本来大小便是一件难以启齿的事情,展“图书漂流”活动,在家长和幼儿间建立互动的阅读关
可是幼儿对于大小便非常好奇。这本书借助幼儿的生活系。在开展“图书漂流”活动前,教师可以召开一个简短的
经验,通过一个有趣的故事解释了大小便这件事情。家长会,告诉家长开展“图书漂流”活动的目的,以及怎样
幼教园地最后,绘本情节要有吸引力。为幼儿挑选的绘本的内选择适宜的亲子阅读绘本。在家里,父母应多花时间陪伴
容应该是幼儿所熟悉的内容,故事情节应该符合幼儿的心孩子,和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。有条件的家
理特点。例如,绘本故事《啪啦啪啦——砰》主要围绕小鼹庭还可以设置“亲子阅读角”,慢慢培养孩子的阅读习惯。
鼠找新家这件事情展开,通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪此外,幼儿园可以开展相关的讲座,对家长进行绘本阅读
啦——呯”的声音,让幼儿了解各种不同的植物,故事情节指导。学校要通过家园沟通,不断提高亲子阅读的质量。
简单但非常有趣,对幼儿有极强的吸引力。幼儿园还可以结合绘本阅读开展形式多样的拓展活动,如
二、创设愉悦的阅读氛围组织亲子参加“绘本剧表演”活动,让幼儿和家长选择适合
(一)创设绘本阅读的空间表演的绘本,并对绘本进行创编,让家长带领幼儿动手制
幼儿阅读绘本的氛围是极其重要的。例如,幼儿园教作富有创意的表演道具。这种活动能激发幼儿的想象力,
师可以在班级中的光线明亮处设置“悦读小屋”,在“悦读锻炼幼儿的语言表达能力和胆量,培养幼儿的自信与勇
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小屋”里铺上彩色泡沫垫,放置可爱的毛绒玩具,悬挂彩色气。(作者单位:江苏省南通市小海街道星月幼儿园)
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2021年7月
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