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关山教学设计
关山月
莱州市莱州中心小学刘晓妮
教前分析
1、教材研究:《关山月》是一首边塞诗,描写了边塞风光、守边战争等反映边疆将士生活、情感的诗。
2、学情分析:本班学生多数对于离生活实际较远的边塞诗了解不是很深,体会不到边疆将士的这种思乡之情。因此在教学过程中,通过播放边疆的图片和配乐朗诵,让学生们身临其境,感受边疆将士的那种思乡之情。
3、教情分析:课前了解了什么是边塞诗,搜集了几首典型的边塞诗,通过配乐诵读体会边塞诗的情感。
教学目标
1、准确朗读《关山月》,能熟练地背下来。
2、了解什么是边塞诗,体会守边将士对家乡的思念之情。
要点剖析
如何体会边疆战士的思乡之情是重点,通过配乐朗读体会这种情感。
教前准备:多媒体课件
教学过程
一、导入:
同学们喜欢猜谜语吗老师今天给同学们带来一则谜语,想猜吗(课件出示谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。)知道谜底吗(月亮)喜欢月亮吗从古至今许多诗人和你们一样,也很喜欢月亮,今天我们就一起来学****一首有关月亮的古诗。板书课题:《关山月》,齐读课题。
知道这首诗的作者是谁吗板书:唐李白
想不想认识一下这位伟大的诗人(出示课件)今天就让我们一起走进关山月。
二、读诗悟意。
1、老师为同学们准备了一幅图,请看大屏幕:谁起来说说图上画了什么
这些将士们望着月亮在想什么呢请同学们边看图边听老师朗读这首诗。
2、同学们想不想自己读一读这首诗下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗开始吧。
3、生读古诗。(如果你觉得自己读得很准确的话,就奖励自己一个笑脸)
4、谁想起来展示一下你的朗读水平(生评价)
5、这首诗讲的是什么意思呢请同学们借助拼音把“文意”读一读,读完后试着用自己的话说一说这首诗的意思。
6、谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢
7、生交流。
8、是呀,一轮明月从天山升起,高高地悬挂在苍茫的云海间。同学们试想一下,那里没有人烟,多么凄凉呀!让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来,好吗谁愿意起来试一试
9、远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡,想起自己的亲人,大家的心早已随风飞回了自己的家乡。同学们,当你离开亲人时,你的心情怎样(生交流)
让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗,好吗
10、自己练****朗读这首诗,读出作者的思乡之情。(配乐)
11、同桌试着背一背,能背下来就在成长袋中把山上的小旗涂上颜色。
12、谁起来展示一下你的背诵。(配乐)
三、温馨点击
我国古代,由于连年的战争,出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗,人们把这种诗称为“边塞诗”,这些师大多表达了守边战士对家乡的思念之情。今天我们学的这首诗是李白写的一首《关山月》诗中的前四句。如果有兴趣的同学课后可以将整首诗读一读,好吗
四、课外拓展
1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗,同学们想不想读一读(出示课件)
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间,
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。
2、下面老师给同学们读一读,同学们认真听。
3、自由读。
4、试着把这首诗背下来吧,能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。
五、课后作业
同学们,你还知道哪些边塞诗呢课后同学们搜集一下,背一背,看谁背得多。
自我反思
学****传统文化,最好的方法就是读、诵、记、背;读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来、悟出道理来,就变成了自己的东西。在讲授这节课时,我主要是让学生以读为主,初读古诗,借助意思读古诗,同桌互读,配乐朗读,然后在配乐背诵,在背的过程中让孩子感悟诗意,学生通过思考自己离开父母时的心情来体会将士们远离故乡,远离亲人的那种思乡之情。
当然在讲授过程中也有很多不足,学生诵读和背的时间过少,以至于有的孩子没能品出滋味来,特别是课外拓展的《凉州词》,学生仅仅是初读一遍,应当让学生深入地通过多种方式来诵读,想象着关内的亲人,体会着作者的感情,这样课堂就生动了,充实了。