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一、刘晓君老师的复****题:(以下题目三选一)
1、什么是自然辩证法?学****自然辩证法有什么意义或作用?
自然辩证法:自然辩证法是马克思主义的重要组成部分,其研究对象是自然界开展和科学技术开展的一般规律、,是马克思主义关于科学、技术和和社会的关系的已有成果的概括和总结.
马克思的研究:社会历史的一般规律-—唯物史观
恩格斯的研究:自然界及自然科学的一般规律。
意义:(对于研究生)有助于培养研究生的创新精神和创新才能:有助于培养研究生的科学素养和科学态度;有助于进步研究生的马克思理论程度;有助于研究生树立科学开展观。自然辩证法通过概括和总结科学技术的新成就,丰富和开展马克思主义哲学;有助于把握当代科学、技术、工程开展的全球趋势,,、技术、工程研究的辨证方法,进步科技创新的思维和理论才能。有助于理解科学、技术、工程和社会的互动关心,增强历史使命感和社会责任感。
Others:
学****和研究自然辩证法是人类精神文明建立的需要
学****和研究自然辩证法是人类物质文明建立的需要
自然辩证法的育人功能 
v 3。1自然辩证法具有显著的德育功能
   
   
综合论:
1。有助于把握当代科学技术开展的全球趋势,认识各个学科领域的内在联络。
2。有助于认识客观自然界存在和演化的辩证规律,理解人和自然共存共荣的关系。
3。有助于掌握科学技术研究的辩证方法,进步科技创新的思维和理论才能。
,增强历史使命感和社会责任感。
,进步人的素质。
6。有助于学****和理解党和国家的科技方针政策。
2、什么是自然观?分析所学专业或学科中有关自然的观念。
自然观:自然观是人们对于自然界的根本看法或总的观点,它既是世界观的重要组成
部分,又是人们认识和改造自然的方法论.
3、联络所学专业或学科中的实例,谈谈系统的特点.
所谓系统:是指由假设干互相联络、(P77)
系统是由(至少两个)要素组成的,分开了要素就谈不上系统,单个要素也不能构成系统;
要素和要素之间不是胡乱的堆积,而是存在着互相依赖和互相作用的有机联络;
要素之间的有机联络使它们形成了特定的整体构造并产生了适应环境的特定功能。
这种特定功能是物质系统在和外部环境系统的互相联络中显示出来的
物质系统的环境系统是相对于我们考察对象的范围而言的。
自然界系统的根本特征(P86)
整体性:系统出现了它的组成部分所没有的性质或者失去了组成部分所具有的性质。
层次性:构成物质系统的要素的等级和地位。反映系统和要素之间的相对性.
关联性:物质系统内部同一层次之中和不同层次之间的相干性。
开放性:系统可以和外界环境自由地进展物质、能量和信息的交换.
二、桂翔老师的复****题:(以下题目二选一)
1、以实例阐述新技术目的和旧技术形态之间的矛盾是技术开展的根本动力。
2、如何理解技术是自然性和社会性的统一。(p186)
三、李春霞老师的复****题:(以下题目二选一)
1、结合所学专业,阐述库恩的范式理论和科学开展形式。
库恩的范式理论:范式概念和产生背景美国著名科学哲学家托马斯·库恩在其博士论文《科学革命的构造》中提出了著名的范式理论,“范式”、逻辑实证主义和波普尔的证伪主义进展了批判,强调了科学活动的主体性、非价值中立性和范式的优先性、不可通约性,试图来消解科学和人文的对立,同时也把非理性注入了科学。
代表人物——库恩:1962年《科学革命的构造》
强调历史主义的“范式”概念——科学家集团的共同信念在科学开展中的作用。提出:
前科学阶段(无范式)-—常规科学阶段(形成范式)—-反常——危机——科学革命(新范式和旧范式斗争,并且战胜旧范式)——新常规科学.。..。.
库恩:“科学革命在这里被当做是那些非积累的开展,在其中一套陈旧的范式全部或部分被一套新的不相容的范式所替代。"
范式理论中的科学开展形式
科学进步的标准是什么?能不能用形式把科学的进步表示出来?这是不同学派的科学哲学家所共同关心的问题。波普提出了证伪主义形式,库恩那么根据他的范式理论提出了科学革命的形式来批判逻辑实证主义和波普的证伪主义。
库恩的科学革命形式认为,科学史上科学开展的真实状况不是科学事实的堆积,而是由新范式不断战胜旧范式的科学革命推动的。非理性的随意性因素往往是科学开展的根本决定因素,这些因素主要有科学家以前的生活或研究经历,科学家的个人性格,科学家进展科学
研究时的偶尔事件等。科学开展是一个新范式不断战胜旧范式的革命过程。他强调科学进步的革命性质,这里的革命意味着放弃一种理论构造并代之以另一种和之不相容的理论构造。库恩的科学开展形式可以描绘为前科学时期——常规科学—-危机时期——科学革命—-新的常规科学..。.。。
前科学是指还没有系统理论而众说纷纭的阶段。当一门科学有了
系统理论之后,科学就进入了常规科学阶段。常规科学是库恩用以表征科学家团体在范式指导下不断积累知识的过程。他反驳了波普尔的科学史通过对现有理论的不断“证伪”,反驳而向前开展的“不断革命”“解谜".科学家对范式的权威性坚信不疑,在常规研究中科学家团体坚持不懈地用范式指导“解谜"活动,去调整反常,而且研究的成果往往证实范式的权威作用和地位。但是,由于任
一范式都不可能穷尽真理,随着常规研究的不断深化,科学家必然会遇到一类反常,因此库恩认为,常规科学活动充满着按照范式办事的正常活动和违犯范式预期的反常现象之间的矛盾这一事实。当科学家无法用范式调整反常,而且反常出现的频率增高时,科学家会敏感地意识到这类反常构成了对范式的根本威胁,这就是库恩所说的“危机时期”来到了,唯一可以解决的方法是寻求一个新的范式来代替旧的范式—-即科学革命开场了。科学革命是由反常引发的,从“危机”开场的,因此库恩指出:“危机的意义就在于,它可以指示更换工具的时机已经到来。"
可见,库恩的科学革命形式强调科学开展过程中的质的飞跃,告诫人们不要用凝固的、不变的观点来对待科学知识的增长。革命形式的关键性的概念是范式,范式的变换是科学革命的重要标志。每次科学革命都有各自的标准,因为从事科学研究的人更换了,从评价选择
的标准到整个社会心理,,抛弃旧范式,建立新范式。库恩认为范式的这种更替是一种格式塔、世界观的转变,认为以科学革命为界的两种理论中的范式之间是不可通约的
.“不可通约”,从字面意义上看,是“不可公度的”、“无公共尺度的"或“无比较的共同根底”.因此两个范式之间是不可通约的,也就是说它们之间是无共同根底可比较的。
范式之间的不可通约性主要表如今以下几个方面:1)新旧范式有互不相容的自己的问题及解决问题的标准,因此是不可通约的。新范式建立以后,科学共同体研究问题的方法论准那么及标准发生了本质性的变化,这就要求建立一套和旧范式规定的科学研究标准完全不同的概念、判断及定义对科学问题重新审视。2)新旧范式各自使用的概念、,不同范式使用不同的术语、概念.“尽管新范式通常混含着旧范式使用过的一些概念和语词在新范式的范围内,老的术语、概念和实验和他东西开场有了新的关系。”3)新旧范式的世界观是不同的,不相容的。库恩指出:不同的范式具有不同的世界观.“在革命过程中科学家用熟悉的工具去注意以前注意过的地方时他们会看到新的不同的东西“。革命之后科学家面对的是一个不同的世界。4)新旧范式在逻辑上不相容,因为新范式是通过解决旧范式的反常而产生的,反常和旧范式在逻辑上不一致,而和新范式却是相容的。5)新旧范式的语言是不可通约的。库恩同意奎因的“译不准原那么”,认为不同理论或范式的拥护者之间,各自有着不同的科学语言,而这些语言之间那么是不相通的。他指出,“两套理论假设无法完全翻译到一种中性的语言中去时这两套理论便是不可通约的而事实上根本就不存在中性语言
。"
库恩的不可通约性论点和科学革命是密不可分、相辅相成的;科学革命的标记是前后相继的两个范式间的不可通约;而不可通约问题之所以产生,是因为发生了科学革命,革命前后的两个范式之间有着本质上的不同。
2、结合我国创新型国家建立及所学学科开展,阐述你对科学精神的理解。
要求:每位同学从上述三位老师的复****题中各选一题,准备复****材料,.