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一、指导思想
以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨,以建立优良的园风、教风、为核心,以优化、美化园所文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体,推动园所文化建立,构建和谐幼儿园,激发教师、幼儿工作、学习的热忱,促进和保障幼儿的安康成长。实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境地,在人文治理、民主治理、标准治理有机统一中,形成独特的园所文化。
二、目标任务
1、总体目标:
本年度力争把我园建立成为环境美丽、学习嬉戏气氛深厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有我园特色的幼儿园。
2、详细目标:
①为师生搭建展现共性魅力的平台,让师生的思想和行为闪闪发光,真正“让幼儿园成为师生嬉戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。
②幼儿培育目标:培育具有良好行为习惯和艺术修养,精神饱满、身心开心、主动合作、勇于创新、布满自信、受人欢送的小朋友。
③教师队伍建立目标:建立一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。
三、活动内容
(一)明确办园理念,实施理念统领
以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关的幼教理论为指导为指导,保育教育相结合,全面实施素养教育。
(二)制定建立规划,实施规划引领
制定幼儿园文化建立的规划,引领幼儿园文化建立可持续进展。规划全面、周全,各方面详细。有相应的举措,安排落实到月,按规划分步进展。
(三)开展“六项活动”,实施活动带动园所文化建立
1、加强组织领导,落实各项规章制度
幼儿园成立园所建立委员会,实行一把手总负责、各口负责人详细抓的组织机构。整理健全幼儿园各项规章制度,让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。
2、营造安康美丽的校园文化环境
①创设各种文化设施,成立幼儿园国画队,建立画室,并定期进展开放。
②准时展出孩子书画作品,各班级开拓读书角,使孩子、教师随时随地受到感染和熏陶。
③在幼儿园主要部位展现幼儿园的园风、文明礼貌用语、教育理念,提升校园文化层次。
④在幼儿园主要部位建立幼儿园教师概况栏、幼儿园治理制度宣传栏,幼儿教师爱心寄语栏,让教师之间相互学习,做到心中有制度,工作有典范。
⑤成立家长委员会,让家长直接参加幼儿园的治理工作,监视幼儿园各项工作的开展。
3、大力开展幼儿良好行为习惯教育活动
①将行为习惯评价体系细化,使之具有可操作性,实施运用在幼儿实际生活中。
②将国画教育渗透在日常教学、嬉戏中,使园内形成深厚的民族文化气氛,通过国画、古诗诵读等活动陶冶幼儿知书达理、勤学善思的良好品德。
③班内开展“爱学习”、“爱劳动”、“懂礼貌”、“讲道德”小明星评比活动,通过树立幼儿楷模,鼓励园内幼儿养成良好行为习惯的养成。
④、园内开展养成教育优秀班组评比活动,促使全园上下、师生共同营建良好风气。
4、加强园所精神文化建立
(1)教师方面
a、俗话说,“没有法规,不成方圆”。制度的制定对幼儿园完成各项任务,建立正常秩序,提高治理效率,具有重要意义。我园重新修订了《教师考勤制度》、
b、利用每周一的政治学习和业务学习,加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好典范,以关心、敬重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。通过“三八”妇女节节日,评比我最宠爱的教师活动,鼓励教师自觉塑造良好的教师形象,形成良好的园风。帮忙教师培育敬业奉献的思想素养,让“我要学”成为每位教师真实的心态写照。
c、连续通过各种途径进展读书的摘记活动,要求教师学习各种教育教学的书籍及名家的教育教学思想,进展有目的的摘录和剪贴,园长就教师的读书状况每月检查记载。
d、组织教师学习优秀教育工的典型事例,开座谈、作争论,围绕“怎样当一位合格教师”、“给孩子们留什么”为主题的师德师风教育,结合自己人人写体会文章,集中谈观点。
5、开展“幼儿文化月”活动,通过一系列安康、好玩味性、寓教于乐的活动让良好行为习惯扎根在幼儿中:
3月“爱心月”结合植树节和学雷锋、妇女节等开展“我爱小树苗”、“我最爱的教师”、“学习雷锋我也行”等活动;4月“安全月”,一次安全讲座;2节安全教育课;一次安全演习;5月“劳动月”,一次自理力量竞赛;6月“才艺月”园内国画竞赛、画展、现场表演等形式来庆祝“六一”儿童节;7月“安康月”,拍球竞赛、跳
绳竞赛、接力赛等。整个活动贯彻在日常行为标准中,培育幼儿尊老爱幼、自理力量等良好的品德。
6、开展和谐校园建立活动
扎实做好“三个关注”,努力为师生制造和谐的工作、嬉戏环境。一是关注教师的幸福指数,关怀教师专业进展,为教师终身打造专业进展规划,积极为教师专业成长制造条件、供应便利,关怀教职工安康,组织教师体育竞赛、体检、心理疏导,保证教师身心安康;关怀教职工生活,为教职工排忧解难。二是关注师生安全,仔细落实安全教育排查,安全演练,提高教师的逃命技能。三是关注幼儿成长,保证幼儿有充分的休息、嬉戏时间,以嬉戏为主,全面实施素养教育。
四、落实措施
1、加强组织领导。切实根据制定方案,在预期内完成任务。
2、加大活动投入。加大力度保证活动的扎实开展,是活动有效的得以开展。
3、立典型、树典范。对在校园文化建立年活动中做出突出成绩的个人给与嘉奖。
五、月份规划
(1)三月:校园环境创设,让园内每个角落充分表达出“净化”、“绿化”、“美化”、“教化”的文化内涵。
(2)四月:建全制度、着力培育幼儿园制度建立。
(3)五月:幼儿自理力量大赛
幼儿园校园文化建立方案2
一、指导思想
校园文化建立是全面实施素养教育的有效载体,大力加强和建立校园文化是幼儿园治理的一个重要内容。以人文精神培育为核心,以效劳全园师幼为宗旨,突出“以人为本、和谐进展”的教育理念,以素养拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的根底设施建立,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动,努力构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人气氛和鲜亮办学特色的校园文化体系,使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向进展,使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
二、创立目标
幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特分散力的园风园貌、制度标准和精神气氛等,它打算着幼儿园的精神面貌,是分散和鼓励全园教职工的精神力气,是幼儿园得以可持续性进展的巨大内驱力。由于我园受场地和空间的限制,所以我们的目标是:有限的空间,无限的教育
三、创立策略
1、环境文化建立
(1)优化校园外部环境
不断营造“文化育人”的园所气氛,让幼儿园里时时到处布满浓浓的文化气息,让孩子在安康和谐的环境文化中,感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素养教育中的隐性教育功能。
校园环境规划要表达肯定的文化内涵,奇妙设计各景点,做到花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过;校园环境安静美丽,树木花草相映成趣,道路平坦干净;园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园洁净、干净、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净,布置高雅,给人赏心悦目之感。校园音响系统也在不断优化中,结合重大大事进展温馨提示,入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师幼在其中得到美的享受,沉醉在安康和谐的文化气氛之中,呼吸清馨高雅的文化气息,到达陶冶情操之目的。
(2)优化形象标识
校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与讨论宣传栏;校务公开宣传栏;身心安康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善,使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
(3)让每一面墙壁都会说话
各班要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充分的活动区,使幼儿在玩中求进展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设气氛或展现其学习成果的有用之处;宽敞的长廊墙壁上,有很多可看之处:不仅展现了幼儿丰富多彩的生活,而且向家长宣传了幼儿园的教育理念,如“今日你快乐吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色,孕育盼望”等,这些语句犹如一面面镜子,鼓励着每一名教师和家长时刻端详自己的心灵,并激起大家形成共同的教育理念。幼儿园应形成:层层有教育主题,班班有教育特色,到处有教育契机的深厚育人气氛。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
2、制度文化建立
在制度文化建立方面,应积极提倡以人为本、满意人的需要、促进人的进展的新理念,变过去的外控式治理为自主式治理,坚持人本与科学的相融,建立以科学治理手段为途径,以进展人的主体性,促进人的全面和谐进展。
(1)营造良好气氛
努力营造良好的人际气氛,引导教师用“爱心、细心、慧心、急躁、真心”制造一个“关爱、信任、公平、欢乐”的学习型团队,以此形成教师“在工作中学习,在学习中工作”的自我治理行为。
(2)激发主体意识
以人为核心,表达人本与科学相融的治理思想,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,注意激发教师的主体意识,增加教师自我治理力量。
(3)实施互动治理
加大教学调研力度,制定相应的互悦耳课治理制度。园领导常常深入教学第一线,实施互动式的情境治理。注意捕获教师的教学行为,仔细倾听她们的想法,然后用教育理论引导教师,从而促使教师学会观看、学会分析、学会反思,以此到达领导与教师相互取长补短和共同进步的效果。
3、教师文化建立
坚持“以人为本”的理念,依据教师的不同进展需求,采纳多元化的研训方式,立足“园本研训”,充分发挥每位教师的优势,为其专业化成长搭建平台,加速青年教师的成长历程,为幼儿园的进展供应有力保证。
(1)丰富教师专业底蕴
以读书丰富校园文化,用“终身学习”的理念指导、鼓舞教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯,并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每期读一本以上的幼教专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。
(2)促教师专业素养的提高
积极提倡建立学习型的组织,进展学习型的群体,鼓舞青年教师争做“擅长学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的教师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参加的方式鼓舞全体保教人员主动参与各种业务学习和培训,引领教师转变传统的教育观念,坚持先进的教育理念,把握科学的教育行为,提升综合的教育素养。
(3)更新教师的教育理念
树立全新的教育理念,从关注文本到关注幼儿,加强教育活动组织力量、监控力量、指导力量等教育实践才智根本功的训练。结合教育、教学的需要,要求教师努力做到“心中有目标,眼中有孩子,时时有教育,”在孩子的活动中运用“看、听、沟通、思索”等技巧,把握幼儿的心情表现、心理需要、力量水平,真正做到让教育理念与教育行为同行。
(4)促新教师进展
对新教师重点进展教学根本功和技能的培训,并且要求她们依据自身的特点,制定个人成长规划,增加自我进展意识,明确自我进展方向。对于熟识业务、阅历丰富的中青年骨干教师,鼓舞她们适度超前,向前进展。
4、家园合作文化建立
幼儿园早期教育不应是封闭式的,应与家庭、社会教育严密结合,形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度,开展形式多样的家长活动,如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等,还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都进行盛大的庆祝活动,请家长来园参与,形成家长工作常规化。同时,结合家长育儿存在的问题,可以通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径,向家长宣传先进的教育理念及育儿学问,不断提高家长的自身素养。幼儿园还可以组织家长撰写家教阅历、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时,还应积极与社区联系,取得社区的支持与协作,如参与社区组织的联欢会、运动会等活动,通过多种形式向社会宣传科学育儿理念,争取社会力气对幼儿园的支持。实行这一系列新奇而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间,激发幼儿的活动兴趣,丰富孩子的学问和阅历,而且可以帮忙家长建立起科学的育儿观,丰富家长的家教阅历,使幼儿教育得到延长。