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良渚镇云华幼儿教育五年发展规划(讨论稿)
(2009学年——2013学年)
良渚云华幼儿园创办于1992年,由港胞陈占美先生、李云华女士捐资所建。现为浙江省示范性幼儿园、浙江省语言文字示范性学校、杭州市绿色学校、杭州市档案目标管理一级单位、余杭区校本培训基地学校、教师培训基地学校、0—3岁早期教育指导中心、教科研先进单位。2004年起先后开办了云华早教园、石桥分园、大陆分园、歌罗桥分园、安溪分园、安溪新星教学点,2009年8月成立良渚镇云华幼儿教育集团。现有七个园区,35个班级,1250名幼儿,108名教职工。
一、发展背景与基础分析
(一)外部背景
《纲要》的颁布,给学前教育注入了新的思想与理念。在《纲要》指引下,幼儿教育由“教育幼儿”进入了促进幼儿发展为理念的“发展幼儿”的新时期。时代的进步,社会的发展向教育提出了现代化的高要求。教育改革与发展不能只满足
范学校之后有创了浙江省语言文字规划化示范学校。校务公开、工会、教研组、教育科研等工作获多项荣誉,使我园成为区内一流的幼儿园。基本达到了“走在余杭教育改革的前沿,率先实现我园教育现代化”的目标,并为今后可持续性发展奠定了良好基础。
教师队伍分析:80后的教师队伍在我园教师队伍中所占的比例很大。80后的33人教师中有17人为1-3年的上岗适应期教师,16人已度过上岗适应期,开始进入专业高速发展期,%的80后教师队伍,将是我园在十二五期发展中的中坚力量。%,本科、%,其中一半以上为老教师。从以上数据中可以看出,我们的教师队伍是高学历、有丰富教学经验的教师队伍。
课程实施状况:坚持“以幼儿为本”、“以园为本”的理念,挖掘、拓展、整合课程资源,构建了良渚地域文化为基础的特色课程,使幼儿园课程更具园本化。
园务管理现状:我们从内部组织管理网络的构建与运作;人事制度、评价制度的构建;园本培训
的实施方式;日常教学管理和财物管理方式等多方面进行了实践,并梳理出行之有效的策略。明确并实施了岗位目标责任制,各项工作责任到人,目标明确;建立了月考制和嘉奖制,完善细化了教师评价制度;为加快教师队伍的建设制定了一系列的名优教师考核与奖励办法及培训制度。实施的月考制,规范了各项工作,使教师明确各项工作的操作细则;嘉奖制的实施使教师的各项工作由被动变为主动,有效的提高了教师工作的积极性。
教师队伍中的问题:教师专业能力差异大,发展水平不均衡;优质人才的数量相对不足、层次也不够高,区级以上的名优教师比例不高,市级以上的教师数量少;10年工龄以上的老教师,专业发展后劲不足,缺乏竞争力,科研能力比较薄弱;青年教师队伍中会学****会实践、会研究的教师不多,其创新能力不强;后备人才管理机制不完善,名优教师的评价、监督措施不到位。
保教工作中的问题:随着工作的不断推进,评价机制中个别细则不符合现在需求,需要进行调整与更新;良渚文化地域特色的课程与主题下环境
课程使我园的课题体现初显特色,但从日常教学实践中可以看到,如何有序落实于教学,如何使教师自主实施课程以及如何提升教师实施课程的能力等问题,需要今后以建立相应的教学质量监控体系与开展教研等方式,凸显幼儿园课程特色,巩固课程建设的实效;我园的课程实施以主题教学为主要模式。在实施过程中,我们看到数学领域获得呈现弱化现象,如:教师对于各年龄段数学领域目标不明确,数学教学策略缺乏。如何依据幼儿发展水平与年龄特点,开展系统性的数学教学,是现在课程实施中存在的问题。今后幼儿园将开展“思维数学”的实践与研究。
园务管理中的问题:非在编教师的管理不够到位,缺乏能促进教师专业发展的激励机制;非在编教师的工资结构与经济快速发展的社会欠相符合,也有待调整;分园的管理中实行了目标责任制,但还未建立有效的评价与考核机制,分园发展缺乏制度保障,目标意识淡;日常教学管理比较松散,还需细化教学常规管理。各项卫生保健工作的程序、要求需更加清晰,检查评价未能与程序、要求完全匹配,需逐步完善。
二、幼儿园发展思路
(一)理性思考
以“外树形象,内曾实力”的发展思路,创一流的现代化园舍环境,实施规范化管理,以人为本,实施素质教育,努力提高教育质量,为幼儿的一生发展打好基础,将云华教育集团办成余杭区的窗口幼儿园。在总园转评为省一级幼儿园的基础上,力争各分园与总园同步前进,使优质教育资源全镇共享。
(二)基本定位
,总园转评为浙江省一级幼儿园,早教园、安溪分园、大陆分园争创省二级幼儿园。
。争取新建、改建幼儿园美化环境,设施设备实现现代化标准配备;形成鲜明的办园特色;创建一支优良的保教人员队伍;实施规范化的管理;教育教学质量在区域位居前列;满足当地居民入园需求,有良好的社会声誉,办成家长满意,孩子喜欢的幼儿园。
(三)主攻方向
。理出集团化管理的思路、管理原则、集团化管理过程中的调控和管理模式的评价;从环境创设、师资培训、教育实践、课程管理、财物管理等方面入手,探索高效
运作的管理模式。
—3岁婴幼儿早教指导。随着良渚镇第一早教指导中心的成立,我们所辐射的早教指导区域扩大了,早教辅导面随之而更广。同时,家长教育理念的跟进与教育需求的增长,对我们的早教指导工作提出了更高的要求。为了让更多的家长接受早期育儿培训,我们打算尝试以总园亲子学苑为中心,向周边园区辐射的方式来拓展早期教育指导面。通过多方带动,挖掘幼儿园自身的优质教育资源,使早教中心成为孩子快乐游戏与学****的场所,成为家长接受早期育儿指导的基地,成为提升教师早教指导能力的平台。
,凸显教学特色。在今后五年中,我们将促使教师以研究的态度实施建构式课程,自觉地将良渚地域文化融入幼儿园课程,推进园本化课程建设。继续注重主题下环境创设,秉承前期环境创设经验,进一步凸显主题下环境创设特色。同时,以“思维数学”研究为载体,逐步形成幼儿园“思维数学”教学特色。
。以管理好80后教师为突破口,提升教师基本素养与专业素质。通过每一
年度的专题培训、外出级培训、结对学****项目组活动等多种形式,让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次,让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划,做到心中有目标,发展有阶段,专业有成长。让80后的教师具有创新意识、团队合作精神,能学****会反思、有研究意识。
。加强保育员管理,树立科学的保育观,提升保育技能,从“简单做”转变为“想着做”;,从“随意做”转变为“规范做”;从“替代做”转变为“创新做”;关注特殊幼儿的教育,探索特殊幼儿在园期间的追踪干预措施,促使其健康成长;创设促进幼儿良好生活卫生****惯的环境;建立有效的评价与监督机制,探讨出因园区而宜的干预措施。
三、幼儿园发展目标
(一)总体目标
,努力新建、改建大陆、歌罗桥、早教园,达到各园区园舍环境优美、硬件设施齐全,符合现代化幼儿园的标准。
,优化管理机制,构建总部、分园一体化管理的高效办园模式。
,教师队伍名优教师比例合理,成阶梯式发展。
。关注孩子全面发展基础上的特色发展,全体发展基础上的个性发展,照顾全局基础上的特殊教育。
,努力营造“团结、奉献、求实、创新”的校园文化。
、思维教学、礼仪教学、主题环境创设、0-3早教、保育工作的细化集团化管理等项目的推进为,形成特色鲜明的办园品牌。
(二)分项目标
1)五年内把幼儿园建成园舍环境优美、硬件设施齐全,符合现代化标准的幼儿园。总园达到一级幼儿园标准,安溪、歌罗桥、早教园硬环境达到省二级幼儿园标准。
2)创设优美、互动的教育环境,注重孩子们的参与,让孩子成为幼儿园的主人,充分发挥主动性,创设有助于孩子学****的教学软环境。