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农村留守儿童调查报告1
随着我国改革开放的进一步深入,社会主义市场经济不断进展,特殊是随着我国城镇化水平的进一步提高,城镇化建立步伐的不断加快,劳务经济也得到了进一步进展。虽然劳务经济有力地促进了“三农问题”的解决,但不行避开地带来一些社会问题。越来越多的农村充裕劳动力离开故土进城务工,导致很多农村儿童脱离父母的直接监护,成为一个独特的农村留守儿童群体。
留守儿童,是指父母双方或一方流淌到其他地区务工,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据全国妇联统计数据显示,目前我国农村的留守儿童已超过两千万,并有进一步上升的趋势。可见,这是一个多么浩大的群体,留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响,而且关系到国家明天的进展。因此,留守儿童的现状应引起广泛的关注,他们面临的问题亟待解决,否则其将成为社会进展的一大障碍。
一、农村留守儿童的心理安康缺失,需要加强人文关心
虽然改革开放距今已三十多年,但农村经济的进展相对滞后,城市工业已成为社会进步不行或缺的生力军,随之“农夫工”在城市也应运而生,“留守儿童”伴随农夫工的消失而消失。很多农夫千里迢迢进城打工,迫于城市昂贵的学费,不得不把孩子留在家中,交给孩子的爷爷奶奶或转到亲戚朋友家就读,更有甚者干脆把孩子丢在家中让邻居看管。自从离开那天起,孩子的心理产生严峻的失落,由于他们都是从几岁到十几岁的孩子,这一时期他们特别天真得意,总爱把一天所发生的见闻回家后唠叨给父母听,若回家见不到朝夕聚室而居的父母,就会心灰意冷,这样长期以往在青少年中极易形成孤独症。%,%,%,这些孩子大都表现为语言倾向缄默,留意力不集中,不能与人进展正常的社会交往。我村有一个孩子今年14岁,8岁那年父母一起去**打工,把他留在家中由爷爷奶奶照管,家中十多亩地,爷爷平常还要做杂工。自父母走后其次年起这位得意的孩子变得孤单独闭,性格内向,学****成绩很快下降,直至最终厌学,性情急躁,常与大人争吵,最终干脆辍学。12岁那年不得已父母把他带到**,据最近了解已患有自闭性人格障碍。据日本波筑大学心理学教授松原达哉先生所创立的生活分析理论指出,留守儿童往往表现为“缺少动力、缺少目标、缺少气力”,这一案例表现的特别性虽然尚不充分,但足以说明留守儿童心理障碍产生的诱因。%的学生都患有不同程度的心理疾病。
针对上述现象,作为农村教育机构应积极主动地协作当地政府建立健全相应的机制,实行相应措施,赐予他们更多的人文关心,以帮忙留守孩子使之安康成长。作为行政机构应建立农夫工务工档案,对于有技术的农夫工在城市的收入应当很客观,有力量带孩子在当地就读承受更好的根底教育,政府行政干预拒收农夫工子女就近入学的行为。对一局部无技术的农夫工政府实行措施积极培训农业技能,使之在家能安居乐业,使他们的孩子都能和父母生活在一起,以至得到更多的关爱。
作为教育教学机构以学校为载体对留守儿童的教育教学讨论应纳入重要日程。一是进展心理学问教育。有关部门要组织心理教育专家和具有心理学学问的志愿者队伍,深入农村社区、学校,对留守儿童及其监护人进展心理学问教育和心理安康询问活动。学校要开发有关校本课程,加强留守儿童心理安康教育。二是加强心理安康辅导。要针对农村留守儿童因亲情缺失导致的心理障碍,开展心理安康辅导,农村中小学要指定心理辅导员,特地针对留守儿童心理、家庭等方面的问题进展辅导。要对农村学校教师进展心理学问培训。三是提高心理承受力量。要注意素养教育,注意提高留守儿童的心理素养培育,提高留守儿童的心理承受力量,使他们能在人文的关心中安康成长。
二、农村留守儿童行为****惯的养成教育缺失,需要加强有效监护
留守儿童从小失去家庭的教育与监护,他们离开大人后行为上无拘无束,严峻影响了他们良好****惯及人格品质的养成,他们对生活中的一些行为根本无法判别是对是错。义务教育阶段的少年儿童处于他律阶段,自律性很差。据调查发觉,在200名留守儿童中,爱睡懒觉的占65%,%,%,%。从这组数据看出,他们的确缺少必要的生活****惯养成教育。由于父母不在身边,他们想什么时候起床就什么时候起床,更有甚者,为了多睡一会,竟向爷爷奶奶撒谎说肚子疼,不吃饭,估量快上课时匆忙赶到学校,等到下课时买包便利面充饥。还有一局部学生纠集在一起到某一学生家打嬉戏,看电视一玩就是十二点多,干脆几个人拥挤在一床,形成夜不归宿的现象。有一所学校的三名学生得知同村的李某在外打工回家,三人结集在一起当晚偷走了李某9000多元积蓄。经调查三位学生都是留守儿童,他们时常有偷窃行为,后经公安部门介入与其家长取得联系,对他们进展了教育,并责令其家长监护这些同学。这一案例说明留守儿童正处在世界观、人生观价值观尚未形成阶段,家长的言行对他们的行为****惯起到潜移默化的作用。可这些孩子由于父母不在身边,加之留守儿童与监护人之间的关系较为特别,因此只要大错不犯,监护人对孩子的行为一般都实行认可的态度。调查中还发觉很多留守儿童在家不听祖辈的管教,祖辈也只能听之任之。由于缺少他律性,他们生活散漫,无学****动力,无目标规划,在学校学****成绩较差,常常丢三落四,生活无规律可循。
怎样才能有效地对留守儿童的思想行为进展全方位的监护与教育,其意义重大。作为教育行政机关应实行有效措施积极探究,走出一条适合新农村教育的路子。
(一)建立政府统筹的教育治理长效机制
实行层级治理由政府到责任人逐层分片到户,对留守儿童的学****生活建立档案,对他们的行为****惯作定期、定量、定性分析,尤其对一局部留守学困生更应加强治理,一局部留守学生年龄很小,很天真,若能正确引导,他们会积极协作,这一时期就需要责任人赐予他们更多的关爱。美国行为心理学家斯金纳将影响行为分为积极强化和消极强化两种,孩子越小犯错误的几率越高,这就更进一步要求我们的教师和监护人用积极强化的手段赐予他们的行为以开心的刺激,从而更加有力的促进留守儿童积极行为的消失。同时也更进一步要求我们的教师仔细讨论教育心理学。
(二)建立以学校为载体的对留守学生的治理模式
有条件的学校,应对留守学生作寄宿式治理,学生吃住在校,由学校统一安排作息时间,使他们能全天候在教师的监护之下。并由专职教师对留守学生建立档案,具体记录留守学生的根本状况。定期与家长联系,或召开学生家长会议,着重解决留守学生在校期间所表现的突出问题。对留守学生的教育关键是一个“爱”字,这是他们最想要的,作为教育工应用自己的情爱来弥补他们心灵深处早已失去的父母之爱。一代师表霍懋征说过,“父母之爱是血缘本能,天下之理;教师之爱是道义和美德,更加神圣和崇高”。留守儿童内心深处都有难以言表的失落感、空虚感,这种失落和空虚源于和亲人的长期隔离。一群十几岁的孩子失去父母之爱是很可怜的,这就要求我们全社会赐予他们更多的关爱,妇联、文联、关工委等组织一起行动包片到人,使每个孩子都能感受到阳光的暖和。有了爱的根底,他们会协作学校的工作,在行为****惯的养成上就会对学校和社会的教育有一种悦纳的感受,同时对学校的整体治理工作也是一种促进。
三、农村留守儿童生活质量缺失体能下降,需要养分科学和体能训练
这里的生活质量是指留守儿童在家中的饮食卫生、养分摄取、居住条件等生活状况。当前虽然新农村建立摆上重要日程,可农村的饮食卫生等生活质量不容乐观,这些留守儿童他们大都和祖辈或亲朋生活在一起,他们的生活依旧延用着很传统的方式。祖辈们年龄较大、体弱多病,有的甚至患有传染性疾病,无法料理正常生活;有的居住条件较差,室内摆放无秩序;有的地方压水井较浅,用水质量差,水质碱化现象严峻。虽然父母在外打工挣了些钱,但为了建立房屋无心来改善居住的环境。这样的生活环境极易导致病菌的侵扰。其次,由于祖辈年龄较大,加之离集市较远,购物不便,有的消失一日三餐“饭就馍、馍就饭,一坛酱豆吃一年”的现象。这些留守儿童他们父母只能在年终回家一趟,来不及洗刷他们的衣被,小孩子没有养成洗衣叠被****惯,床上长期不整理,室内环境真可谓“脏、乱、差”。青少年正处在成长发育的关键时期,在这样的环境中生存,极有可能对他们的身心造成严峻的损害。抽样调查显示,%,这些患病的孩子早晨不吃饭,到学校四周的小店买零食充饥,校园四周的许多小店卫生状况更是令人担忧。去年就有一所小学因学生吃过期食品造成三人严峻腹泻、呕吐现象,经调查这三人全是留守儿童。
造成学生身体素养差的另一个缘由是:一旦离开父母他们除了睡懒觉外,很少情愿从事一些体力较强的劳动。加上缺乏养分,身体机能下降的现象较为普遍。,,完毕后大都感到气喘吁吁,体力不支。一局部留守孩子因缺乏养分面容肌瘦,目光呆滞,虽然家长考虑到孩子的养分不断寄钱回家,但这些孩子并没有用在补充养分上,而是拿钱进台球室、网吧、嬉戏厅等。影响学生体质下降的缘由是多方面的:在家不做家务、升学率的隐性竞争等导致很多学校体育课开设缺乏等。
作为教育部门应加大监管力度,促进学校开足开齐体育课和社会实践课程,增加学生体质。同时在寄宿式学校里要合理搭配学生的膳食,以补充肌体所需的养分,确保学生有一个安康的体格。也只有安康的体格和安康的心理才能成为一名真正安康意义的学生。各级卫生行政部门要加强调研,准时把握农村留守儿童的安康状况,有针对性地讨论出台相关政策,为留守儿童供应生长发育监测、养分指导、规划免疫、儿童常见病诊疗等根本的卫生保健效劳。
四、农村留守儿童学****质量下降,需要建立新的教育机制
目前,打工父母对子女总体期盼不高,调查中发觉,局部农夫工潜意识里认为,农村孩子学业有成的不多,将子女的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的定位在外出打工上。同时,监护人对留守儿童学****过问甚少,与留守儿童思想观念差异较大,存在明显的沟通障碍,教育上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子和学****此外,受出外打工的家长影响以及大学生就业形势严峻影响,留守儿童易产生“读书无用”的思想,消失厌学心情,学****缺乏热忱,不求上进,成绩普遍较差。调查显示,有48%的孩子学****成绩为较差,40%的学生成绩中等偏下。
针对这种状况,必需建立全社会齐抓共管的教育机制。
(一)以当地党委、政府为主体的留守儿童教育治理机制
在学校,乡镇党委与学校领导、学校领导与班主任、班主任与包保责任人(任课教师、指导教师)、教师与学生家长每年签订责任状或责任书,建立梯级包保制。包保期间,各负其责,协调治理。在村里,应成立由村干部、无职党员、德高望重的长者、妇女和群众代表组成留守儿童治理小组,对本村未成年人消失的各种状况,利用村规民约、伦理道德、各种法律法规等进展评判和监视。
(二)以教育部门、学校为主体的留守儿童教育治理机制
中小学在充分整合资源的根底上应逐步进展为寄宿制学校。学校可建立留守学生档案和联系卡,具体记录留守学生的根本状况,并进展动态治理,年年更新,确保存守儿童的学****时间。组织教师、学生与留守儿童建立帮扶制度,积极建立一整套学校、班级、教师、同学关怀帮忙农村留守儿童的工作体系。
(三)以组织部门、关工委为主体的留守儿童教育治理机制
有条件的地方可组建由组织部门、关工委牵头的“六老”义务家长队伍。充分发挥“老干部、老战士、老专家、老教师、老榜样、老党员”“六老”在未成年人思想道德建立中的作用以及对留守儿童学****的辅导和监视。本着就近就亲的原则,由“六老”志愿者担当留守儿童的“义务家长”,并与留守儿童结成帮扶对子。这些“义务家长”一方面对留守儿童进展学****辅导,另一方面,对留守儿童的思想进展教育,行为进展引导,心理进展疏导,生活进展帮忙。
(四)以民间力气对留守儿童进展教育治理的机制
在中小学四周有居住条件的群众,在地方政府和学校的帮忙和指导下把留守儿童集中到自己家中进展有偿监管。托管者除聘请专人对留守儿童的生活起居进展照看外,还对其进展一般性学****辅导。特殊是离退休教师,可以对留守儿童的行为教育及业余爱好进展培育。也可以联合多方力气形成“大家庭”,相对集中地有分工地对留守儿童进展全面治理和教育。
综上所述,留守儿童存在心理、行为、生活、学****等方面存在不同程度的缺失,形成缘由简单,危害性严峻,必需引起全社会的高度重视,必需形成合力,不断探究解决的途径,为留守儿童创设良好的学****和成长环境,促进留守儿童安康成长。
农村留守儿童调查报告2
调查目标:了解留守儿童存在的主要问题、心理状况、生存现状、教育状况等,通过调查来使等多的人了解和关注留守儿童,找到更好的解决问题的方法。
调查时间:xx年7月23日到8月1日
调查人员:华北水利水电学院法学院“法苑之星”暑期社会实践团队全体队员
调查对象:村干部、乡村教师、留守儿童家长、留守儿童
调查方式:深入留守儿童家中,与他们进展面对面的交谈,进展问卷调查。
调查地点:河南省许昌市襄城县颖阳镇下属村庄
正文:
所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流淌到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据共青团中心的统计,全国大约有2300万留守儿童,占全国农村儿童的20%,这一比例在四川、重庆、安徽、河南等劳务输出大省会更高些,到达50%甚至70%。由于这些孩子长期与父母分隔两地,父母很少有时机对孩子的日常生活问题、学****教育问题和心理安康问题进展沟通,也不能对孩子身上存在的错误准时进展指出批判教育纠。也就是说,在某种程度上父母监护职责的缺失会极其简单导致留守孩子们在日常生活行为的失范,甚至引起违法犯罪行为,影响社会的安全和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童。调查还显示:80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示:超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得缄默、孤僻;三成的父母知道孩子交了不良朋友,常常惹是生非。留守儿童在生活、心理、人身安全、成长教育等方面消失的问题已经日益引起社会的关注。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为,建立留守儿童问题长效保障机制是一个亟需解决的燃眉之急。留守儿童身上存在的问题已经成为倍受社会各个阶层关注的社会热点问题。我们“法苑之星”暑期社会实践团队通过进行“关注农村留守儿童襄城行”这次短短的十三天的调查活动,使我们对农村留守儿童有了更加深入的了解,也想通过这次调查能使更多的人了解农村的留守儿童,同时盼望有更多的人来关注留守儿童,给他们更多的关心和帮忙,使他们在缺少家庭关爱的时候,同样能够感觉到社会大家庭的暖和。