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一个班,关起门来就是一个大家庭。假如,这个大家庭中的
每一个同学都如兄弟姐妹般互有关怀着、帮助着、照料着、激励着,那么他即是和睦的,温馨的。那么应当用什么来创造一个温馨的班级的呢?那就是爱!只有把真挚的爱融入到班级管理中,才能让学生在和睦的班集体中快乐地学习,健康的成长。
班主任工作因为儿子的出生逗留了一年,产假结束后再次回到校园,看着这些活蹦乱跳地学生,我能感觉到他们的背后有多少父亲付出的辛勤,把襁褓中的孩子拉扯到这么大是多么的不简单。从前的我总埋怨班上的后进生,为什么不像班干部那么优异,
那么聪慧,那么好教,心情不好的时候还会痛骂一通,此刻想来作为父亲只需自己的孩子能健健康康地成长真是比什么都好。
我记得有一位名教师说过“假如你取出对儿女四分之一的爱放在学生身上,学生对你的感恩将超出孩子对你的感恩——中国儿女素来以为,获取父亲母亲的爱是理当如此的”。要努力做到把他人的孩子当自己的孩子。为人父亲母亲一般都以为孩子是自家的
好。假如教师都能从父亲母亲的角度去对待自己的学生,他的眼里就不会有“差生”。把他人的孩子当自己的孩子,你会多一份高兴,多一番体谅,珍爱。学生也会和你更为亲密。因此高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能够教育孩子。”
爱的力量是无量的,一次次意味深长的讲话,一次次开诚布公的沟通,一次次严格教育的经历,一次次嘘寒问暖的宽慰,一次次大方无私的帮助,都能产生巨大的人品力量,都会给学生留下难以忘却的深刻印象。我常利用晨会和班队活动课和学生交
谈,说说学习的重要性,说说如何孝顺父亲母亲,在母亲节那一天帮妈妈洗一次脚,说说如何和同学和平共处,等等。
在班级里,一些内向的学生碰到问题不敢勇敢的向我提出,
我就让他们用小纸条的形式告诉我,比方与同学产生了矛盾,或某个同学喜爱抄同学的作业,或许想调动座位了,我也老是收到纸条实时地办理,帮助他们解决问题。在办理问题时要做到公正,不因为她是班干部就偏袒他,更不因为他成绩差就一杆子打到
底,因此同学们也愿意把教室里发现的问题告诉我,也因为这样班级里的一些不好的行为老是在萌芽中就抹杀了,同学之间相处得都很快乐,班级的凝集力也很强。
在学习方面,我在班级里树一些典型的勤学生,老是用楷模示范法教育其余同学,常常利用校信通和家长联系,因为乡村的家长文化程度低,对孩子的学习不重视,因此在开家长会时我特地把班级里比较负责任的家长夸奖夸奖,如我班陈鹏宇的家长,能做到每日都检查孩子的作业,像数学作业不但检查有没有达成还帮孩子用铅笔把错的批出来,再让孩子改。因为家长的负责这两位同学进步的比较快。家长会结束后,果真孩子的作业达成情
况有了显然的好转,给我印象比较深的是我班的梁艳同学,平常作业质量不可以保证,数学考试也老是在及格线上晃悠,家长会开了以后我又专门打电话给她爸爸,让他每日夜晚能抽出时间帮她检查作业,他也这么做了,在期末考试中,她的数学成绩竟然考
了89分,也正因为这样在期末考试中我班三门主科成绩都高于
平行班。学生的成绩提升了,自信心也加强了,做任何事都有劲了。
班长推行轮换制,让每个同学都当一次班长,这样让每个学生尝尝当“官”的快乐,打破素来没有当过“官”的神奇感,同时让他们加强当班干部的责任感。总之,让学生人人参加班级管理,加强主人翁意识,培育他们管理班级的能力,让他们在学习和管理的两重过程中健康、全面、和睦成长。
在学校组织的各项活动中,我努力让他们多参加,加强为班级争光的集体荣誉感,碰到困难全班要拧成一股绳,利用集体的智慧来战胜它,加强班级的凝集力。本班活动的展开能够勇敢松手,让学生自主参加,自主设计。每次活动能够由当时所任班长牵头,全班参加的方法进行。至于搞什么活动,如何搞由学生自己去确立。这样学生参加活动时没居心理压力,相反有更多的活动自主权,没有过多的限制性条规,他们必定会把活动展开得有板有眼。这样,学生在不知不觉中,他们的活动能力必定能获取和睦锻炼。
我深切的领会到,作为班主任用诚心换真情是工作的精华
所在。真情互动,就能使教育在学生的心底开花、抽芽,结出累
累硕果。