文档介绍：作文应该怎么教
摘要:小学语文教育工作者应当形成端正的写作教学观念,教会学生充分挖掘现实生活、语文素材中一切可利用的素材,结合教学实践体会,就显著提升小学作文教学效率及质量的有效措施进行了总结与归纳。
关键词:小学作文;生活素材;教材资料
纵观教学实践,我们不难发现,相当一部分小学阶段的学生在创作过程中要么是胡编乱造,要么是生搬硬套,写出来的文章更是毫无逻辑可言,如此,写作水平、创作技能的低下就成为制约小学语文整体学习质量得到显著提升与发展的重要影响因素。那么,如何才能有效解决小学生所面临的创作素材严重短缺的问题,切实提升写作水平与质量呢?笔者认为可以尝试从以下两个方面着手:
一、指导学生认真观察生活,在生活中积累创作的素材
笔者注意到,在作文课上大多数学生都是一种咬着笔杆想一会儿写几句,再想一会儿再写几句的状态。笔者也曾询问学生,得到的回答竟然是:“每天基本上都是重复吃饭、上学、放学、睡觉等活动,根本就没有一点新鲜的地方,又怎么写出具有新意的作文呢?”从学生的这一抱怨中,笔者感受到了他们写作过程断断续续,写不出高质量文章的原因,是因为他们缺乏对现实生活丰富写作素材的正确欣赏与体验,即缺乏发现现实生活“美”的一双眼睛。
为了有效纠正学生的上述错误认知,笔者特意为学生布置了《我学会了洗袜子》的命题作文,在要求学生写作之前,率先进行一次生活实践活动,即真正经历一次洗袜子生活劳动。在生活劳动的同时,还应当认真记忆如下信息:洗袜子大致需要几步?具体顺序是什么?细节要包括先干什么,后干什么,再干什么?这一课下任务极大地调动了学生的实践热情,他们纷纷自觉且主动地投入了洗袜子的实践劳动之中。第二天的作文课上,笔者又要求学生积极发言,就之前洗袜子的细节性内容进行认真回忆与总结,并同大家交流,学生的积极性得到了空前的诱发与维持,你一言我一语,纷纷将自身之前关于洗袜子的经验进行了沟通。课堂气氛热烈而融洽。趁势,笔者讲道:“看得出来,大家昨天都亲身体验了洗袜子的劳动实践,也都对这一实践活动形成了各自的独特认识与看法,现在大家只需要将各自的理解与认识以文字的形式记录下来,便是一篇生动形象而又具备自己专属特色的高质量文章了……”在笔者的引导下,学生快速而热烈地投入到了文章的创作中,最终呈现出来的文章也是条理分明、逻辑清晰、用词精确。这表明,指导学生认真观察生活,有利于在赋予学生独特生活体验的基础上,真正得以深入挖掘现实生活中隐含的丰富素材资源,而这就为他们积累创作素材,写出有水平、有质量的文章奠定了良好的基础。
二、引导学生借鉴教材篇章,在阅读中积累创作的资料
教材中所引用的文章,大多数来源于名家名作,有着较高的文学造诣及水平,可作为丰富学生文章创作素材的重要内容。小学语文教育工作者应当在自身的教学实践活动中充分地利用这一有效教学资源,引导学生在借鉴教材篇章段落创作特点与风格的同时,能尝试以此为模板写出高质量的文章佳作。
例如,在学习了《燕子》这一篇课文之后,笔者就鼓励学生在模仿“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机