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《挫折教育》心得体会篇1
曾几何时,失败是胜利之母,被我们很多人视为自己的座右铭,这当然有一些自我劝慰的因素,不过,这样的自我劝慰,甚至是自我哄骗,也从另一个侧面,让我们看到,面对失败,面对挫折,我们还是能够坦然承受的。也正由于我们能够坦然面对失败,承受挫折,所以,一两次失败与挫折,根本不会击垮我们。就像《老人与海》中的那位渔夫所说的那样,你可以毁灭我,但就是打不败我。然而,时过境迁,今日的孩子们,却一点也不敢面对挫折了。教师的一句批判,能够让他们黯然神伤;学校的一项禁令,能够让他们难过欲绝;而一次考试的失败,则会让他们中的很多人,更是丢失了整个人生的盼望乃至生命。一言以蔽之,今日的孩子,太脆弱了,脆弱得就像是玻璃娃娃,稍有碰撞,轻则体无完肤,重则粉身碎骨。而他们之所以如此脆弱,一个关键的前提就是,他们的成长过程中,几乎没有遭受过任何挫折。相比之下,欧美等兴旺国家的挫折教育,却是孩子成长过程中的必修课。
资料显示,英国,从家庭到学校,都非常重视承受失败的学****英国的家长们,甚至将给孩子失败的时机这句话挂在嘴边。就在我们为高考的试题难倒了众多考生而咬牙切齿的时候,英国《每日邮报》24日报道,英国一所顶级中学推出了一套极富挑战性的数学考试试题,校方坦言这份试题的难度远超过中学生的解题力量,声称考生不行能拿总分值。据称,此法是为了让学生从小就摆脱完善主义思想,了解失败是完全可以承受的。在开展挫折教育方面,我们的近邻日本,也毫不逊色。日本人信奉这样的理念:只有让孩子经受肯定的以忍耐为内容的身心训练,而不是满意他们的各种要求,才能培育儿童独立克制困难的力量,形成坚韧和坚韧的品质。这不是空谈,若干年前,孙云晓先生所写的《夏令营中的比赛》一文,就让我们看到,日本的挫折教育所产生的巨大作用。
其实,道理很明白,温室的花朵是禁不起风雨的洗礼,固然,假如这些花朵始终都是呆在温室中,那也无关紧要,问题是,我们的孩子,究竟不是花朵,更不行能一生都在温室之中,或者说,一生都呆在温室中的孩子,是没有盼望的,是难以取得胜利的。而孩子是我们民族的将来,通过挫折教育让他们承受失败,也就是为我们民族的将来,供应了保障。圆满的是,我们今日的教育,几乎不敢提及挫折二字了。至于惩处,更是成了教育中的雷区。在这样一个环境中成长的孩子,只能听得下表扬与赞美,一次小小的失败,就会让他们一蹶不振。对此,全国先进工、北京市资深法官尚秀云在《不行缺少的挫折教育》一文中指出,小时候没经受过挫折的孩子,长大后会由于不适应剧烈的竞争和简单多变的社会而深感苦痛而对孩子进展挫折教育的要点之一就是,自作必需自受,应当让孩子懂得做错事必需担当后果。
让孩子们承受一些挫折教育吧。固然,面对孩子的失败,也需要我们整个社会的理解与宽容,有了理解与宽容,他们才不会视挫折为灭顶之灾,他们也才能从挫折的阴影中走出,并且一步一步走向成功与胜利。
《挫折教育》心得体会篇2
20xx年1月13日,春节接近,佛山高超一小学12岁女学生跳楼身亡。20xx年7月10日下午,毕节市一个11岁的小学生,因期末考试成绩不抱负,受到父亲责骂后,竟然留下遗书喝农药***。20xx年9月,连云港14岁的男孩跟家人提出要买苹果手机,遭到拒绝后,竟赌气喝下了农药。20xx年10月9日,山东省临沂市某中学的少女用农药完毕了自己的生命。20xx年10月15日,因偷祖母1700元买手机发觉后被母骂,内江13岁少年喝农药欲***。
此类报道近年来经常见诸报端,已渐渐成为困扰家长、学校的社会问题,不得不让人重视、深思:为什么现在孩子会如此经不起挫折,如此漠视生命?莫非由于父亲的几句打骂就喝农药?由于自己的要求得不到满意就去***?对于这些问题剥茧抽丝,深入分析,我们就会清晰意识到大事背后折射出的是现在的孩子缺乏应有的挫折教育,承受挫折的力量越来越差。
对于当前孩子的教育问题,信任是许多父母困惑与苦恼的问题,对于孩子的挫折教育问题,也引发了我们很多思索。
当前的孩子多是独生子女,家长怕孩子吃苦、怕孩子受人欺侮、怕孩子患病挫折等,于是对孩子供应无微不至的关心甚至是过度的爱护。使得许多孩子依靠性强,缺乏独立的生活力量,经受不住一点小小的挫折,听不得一句批判或斥责的话语。稍有委屈或失意,就蹦出极端的行为,酿成生活的悲剧。
在当前我国教育的大背景下,仍以学****成绩、学校业绩为核心,虽已提倡素养教育,但对于孩子的心理安康教育、安全教育、生命教育还有些欠缺。孩子没有肯定的学问和力量来爱护自己、熟悉自己、约束自己、敬重生命。由于生命观念的冷淡,有些孩子由于被教师父母批判、被同学朋友错怪、读书不好或者厌学、没有受到重视等而产生***念头。
由此可见,对孩子进展适当的挫折教育刻不容缓,是摆在教育部门和家长面前的一个重大课题。那我们该怎样对孩子进展挫折教育呢?
挫折教育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力,形成强大的教育合力,通过教育、嬉戏、消遣等多种方式对孩子进展正确的挫折教育,适当让孩子经受挫折的考验
家长是孩子的第一教师,在孩子的成长过程中起着无法替代的作用。所以家长要明白:拥有安康的人格,比学再多的学问都重要。在孩子的成长中,不要盲目宠爱、溺爱,一味迁就。要在家庭中让孩子适当体验到挫折,并随时随地结合现实生活中的详细例子进展挫折意识的灌输,让孩子意识到:在每一个人的生活、学****和工作中,挫折是不行避开的。挫折是失败,也可能是被打击、受委屈,挫折是生活的组成局部。对待挫折的正确态度应当是眼界宽,心胸阔,气不泄,行不惰。“不经磨难不成才”,要胜利就必需战胜挫折。
家长还要留意培育孩子多方面的兴趣和爱好,让孩子学会交朋友。假如孩子在某一方面遇到了挫折,他可以用他的兴趣和爱好来排解因受挫折而产生的不良心情。也可以找自己的好朋友倾诉苦恼或是找朋友帮助,朋友可能帮其解决困难,也可能帮着从另一个来对待问题,从而避开悲剧的发生。
学校在抓好学问教育同时,应积极开展敬重生命、珍惜生命的教育,让孩子了解生命的价值,去体验和感悟生命的意义,从小就明白生命比一切都重要。教师要有更多的宽容和鼓舞,不要轻易给孩子贴上标签,如“不用功、没有用、太差”等。关注孩子的心理安康,教育孩子在遇到挫折、困难时学会放松调整自己;学会换位思索,多角度对待问题等。也可以在正确的教育思想指导下,依据孩子身心进展和教育的需要,创设或利用某种情景,提出某种难题,让孩子通过动脑、动手来解决冲突,从而使他们逐步形成对困难的承受力量和对环境的适应力量,培育出一种迎着困难而上的顽强意志。
无论家长还是教师,对孩子进展挫折教育的时候肯定适当。假如制定的目标太高,难度太大,孩子感到自己无论如何都不能完成,就有可能产生严峻的自卑感、挫折感、恐惊感,从而彻底否认自己,起到反作用。所以,挫折教育应当考虑孩子的承受力量。我们还要明白这种挫折教育要适可而止,不是越多越好。
对孩子进展挫折教育也要因材施教。有的人越挫越勇,有的人却一挫就没了斗志。通常来说,那些自尊心较强、很爱面子的孩子,对挫折的反响会剧烈一些。对这类孩子的挫折教育,要从最稍微的情景
开头,循序渐进。对缺乏信念的孩子,或者在生活中常常患病挫折的孩子,要削减挫折教育的数量而重点在于引导,要擅长发觉他们的特长,让他们振作起来。家长和教师要留意在帮其走出逆境时,给他们制造一些简洁的胜利时机,增加其自信念。
挫折教育中,我们要多利用典范的影响力。典范的力气是无穷的,在详细典范形象的感染下,孩子能加深对挫折的熟悉,激起内在的上进热忱,进而转化为自我完善的动力。家长就是孩子最好的典范,家长在患病挫折时的表现最简单感染孩子。其次,中外名人战胜挫折的典型范例也是孩子的好典范,尤其是那些孩子在课本上、电视上或生活中读到、见到、接触过的人物。此外,孩子的同龄人尤其是孩子四周的人战胜挫折的事例,更是不行多得的典范力气。
对于每一个父母、教师来说,孩子教育任重而道远。我们不应只是教给孩子学问、技能,更重要的是培育孩子的安康、独立人格。为了孩子的成才,让我们从现在开头,都来重视对孩子的挫折教育吧!我们也要告诫孩子们:生命只有一次,肯定要学会珍惜自己生命、敬重他人生命。
《挫折教育》心得体会篇3
一、挫折无处不在
不能从挫折中站起来
笔者朋友的孩子小鹏(化名)今年上初中二年级,最近由于抑郁而去了专业的心理询问中心求助于心理医生。这件事情令朋友很郁闷,曾经那个开朗热忱、学****优秀的小鹏不见了,取而代之的是终日郁郁寡欢的小鹏。事情的原委要追溯到孩子上小学四年级的时候,每每考试成绩都能排在前三名、文体活动赢得掌声很多的小鹏在一次学问竞赛中失利,由于他的个人成绩影响了班级的整体成绩,,在学问竞赛现场,小鹏夺门而出。
采访中,从不抬眼看对方的小鹏坦言,当时他只是疏忽答错了一道题,可是当他看到台下那么多绝望的目光时,他乱了方寸,立刻觉得自己是世界上最没用的人,又紧急又自责,接下来就根本不在参赛的状态中,失败在所难免。学问竞赛都过去很久了,其他同学几乎都忘了那次紧急的竞赛,然而小鹏却深深地陷入了自己给自己设置的泥潭中,加之有一次大家无意中提起那次竞赛时,说起小鹏临阵脱逃,又深深地刺痛了小鹏的自尊心。或许就是从那时起,小鹏的学****成绩跟着一落千丈,而且慢慢地不爱和同学们做嬉戏,不爱和家长沟通。直到今年,小鹏的父母觉察孩子的精神状况好像出了问题,于是他们想到了带孩子去看心理医生,经过检查,发觉小鹏患有轻度抑郁症。
可怜天下父母心
前一段时间,此事见诸报端:东北某省一对夫妇家财万贯,但是为了让孩子从小就树立勤俭节省的生活****惯,他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学中间,孩子由于囊中羞怯而引得其他孩子的卑视和称赞,孩子受到了挫折的打击,而更让孩子惊愕的是他发觉了自己的父母竟然是百万富翁。于是,孩子产生了严峻的报复念头,他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子,给他的父母经济上造成了很大损失,这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的状况,而这些行为都源于报复。
二、挫折教育要适度
5月18日,青海教师教育学院教育系王建民教师承受了记者采访。王建民教师认为挫折在社会学的范畴里是指个体在从事有目的活动中遇到的障碍、干扰,致使个人动机不能实现,个人需要不能满意而引发的一种消极的心理状态,也就是俗话说的“碰钉子”。人生的航程不总是一帆风顺的,会遇到各种困难和阻碍,因此,挫折在所难免。中学生无可避开地会患病挫折,受过挫折的学生,对马上发生的事情有一种恐惊担心的心情体验,表现为紧急,过于敏感,精力不集中,心情郁闷。这种焦虑,轻者影响正常的学****生活,重者则严峻影响身心安康,阻碍学生安康成长。
王建民教师说,任何事物都具有两面性,挫折教育也不例外,因此,她既不排斥挫折教育,也不主见可以设置的挫折教育。
第一个事例我们只看到了学生经受挫折,而没有承受准时正确的疏导教育,造成了不良的后果。在日常的教育中,首先让学生看到挫折并不行怕,生活中的挫折和磨难,会给人以
打击,带来哀痛和苦痛,但也能使人奋起、成熟、变得顽强起来。英国作家萨克雷有句名言:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它也对你哭。”其次,患病挫折时,不要盯住它不放,挫折已经发生,就应当面对它,解决它,摆脱它,假如始终纠缠,久久不能放下,那么苦痛的感受就会如同泥泞的沼泽地,你越是不能很快从中脱身,它就越可能把你陷住,而且越陷越深,直到不能自拔。
挫折教育在教育学里没有明确的界定,只是在教育水平不断提高的时候引入了以人为本的思想,进而提出了对孩子心志的培育、毅力的熬炼和要让孩子经受挫折等教育方式,而目的就是为了让孩子能经得起逆境的历练而顽强起来。很重要的一点,在孩子感受到挫折时,家长和教师要留意孩子的变化,选择适当的方式准时有效地疏导孩子的悲观心情,从而让孩子在磨砺中长大,并且保持乐观积极的心态。
其次个事例无疑是一个失败的挫折教育案例,挫折教育不是为了让孩子感受挫折而设置挫折,而且孩子正处在心志柔嫩、人格未成型的阶段,过分的挫折不仅不会有益,而且过犹不及,给孩子的心理造成很大阴影,不利于他们安康成长,因此,挫折教育要适度。
挫折教育应留意几个问题
在家庭生活中和教学过程中,利用一些困难情境对孩子进展挫折教育时,应当留意以下几个问题:
必需留意适度和适量。选定的情境有肯定的难度,能引起孩子的挫折感,但又不能太难,应是孩子通过努力可以克制的。同时,孩子一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调整心态,正确地选择外部行为,克制困难,追求下一个目标;过度的挫折会损伤孩子的自信念和积极性,使孩子产生严峻的挫折感、恐惊感,最终丢失兴趣和信念。
在孩子遇到困难而退缩时要鼓舞孩子,让他熟悉到人的一生会遇到许多挫折,关键在于我们如何正确地熟悉和对待它,只有鼓起士气努力向前,才能最终克制困难。另外,在孩子做出很大努力取得肯定成绩时,要准时确定,让孩子看到自己的力量,从而更有信念地去面对新的困难。
对陷入严峻挫折情境中的孩子要准时进展疏导。如帮忙孩子分析患病挫折的主、客观缘由,找出失败的症结所在等。在必要时可帮忙孩子一步步地实现目标,让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步,而进步、达标的全过程就是不断战胜困难的过程。在平常则要擅长观看孩子的活动,把握其进展趋势,假如孩子在克制困难时几经尝试均告失败,就应准时赐予详细帮忙。
要多为孩子制造与同伴交往的时机。与同伴交往可以使孩子发觉与自己不同的观点,从而更好地熟悉他人和自己,克制以自我为中心的心理。在与同学交往中,孩子往往会经受一些挫折,如观点不全都、屈从于被领导的地位等,这样他必定要在不断的磨炼中学会如何友好相处,如何合作,从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨炼有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面,同伴之间的相互沟通和指导,也能够帮忙幼儿更好地克制困难、解决问题。