文档介绍：减负增效精准提高
九年级第二学期数学课,主要是以围绕中考进行系统复****一般是师生一起复****知识点,然后进行大量训练,学生感觉很枯燥,学****效率不高。怎样才能达到在复****课上体现出以?W生为主,发挥学生的主动性,调动学生的积极性,体现“减负增效”教学策略呢?结合本人的教学实践,谈点对九年级总复****教学的认识,以期与同行互相学****探讨。
一、研究考试说明,把握考试方向
新课程改革以来,对于我市数学学科来说,中考试卷基本按8?U1?U1的难度命题。试卷结构稳定,层次分明,突出双基,重视能力,难易有度,较好地考查基础知识,基本技能和基本方法,计算过程不繁杂,计算量不大,题型是学生常见、比较熟悉的,不出现偏怪题。笔者坚信中考命题是始终以《考试说明》为依据,因此,在九年级数学总复****的备考中,教师首先要认真研究《考试说明》,准确地定位教学目标,确保教学目标既不能拔高也不能降低,不能随意扩充、拓宽,在知识点的难度控制上,也应该以考试说明要求中的三个层次界定,必须对每个知识点属于哪个层次的要求清清楚楚,以增加复****针对性。只有把握准复****方向和深广度,才能减少复****过程中的盲目性和随意性,减轻学生负担,提高复****效率。对于考试说明已经淡化的知识点,不要投入大量的精力去解决各种较复杂的问题,否则会事倍功半。同时要研究近年中考试卷,认真研究试卷是怎样考察数学的各个知识点,其难易度怎么样等,其次加强对中考命题趋势、信息的研究是非常重要的,只有这样,我们的备考才有针对性。
二、重视基础知识,回归课本教学
课本是数学知识的系统载体,是教学大纲的具体体现,立足课本,抓好基础、基本技能、基本方法的教学这是根本。在教学中要抓住课本、立足基础、注重概念、定理的发生、发展过程,对课本中具有典型性、代表性、示范性和思考价值的例题****题,加强引申、推广和变式教学,探究并揭示一些有价值的新结论,总结出一些有规律的东西,使学生在复****时既有熟悉感,又有新奇感,在兴趣盎然中加强对基础知识的理解与巩固。
三、渗透思想方法,培养数学能力
数学思想方法是数学的灵魂和精髓,只有运用数学思想方法,才能把数学知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力,才能体现数学的学科特点,才能形成数学的素质。总复****中,要在巩固数学基础知识的同时,深刻领会数学思想方法,重视数学思想的渗透,强化解题训练,通过体验问题解决的过程,让学生体会蕴含在其中的思想方法。如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的深刻理解,多做一些相关内容的题目。再如方程思想,它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量。
四、采用分层设标,采取分类推进
复****中要从学生的实际情况出发,明确目标,分类推进,抓住主干,针对学生实际、始终抓住复****内容的重点复****一方面,设计按照课标要求,保证学生基础知识和基本技能的获得与一定的训练,以基础题为主体而不片面追求解题的难度、技巧和速度。另一方面,考虑到学生发展的差异和不平衡性,题组的选择与编排设计体现一定的弹性和梯度,突出层次性,满足学生的不同需求,使全体学生都能得到相应的发展;采取分层设标,分类推进的办法,即根据学生的具体水平分为若干层次,要求学生分层达标。
五、严抓规范训练,提高解题