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六年级英语单词竞赛活动方案
一、活动目的:
    1、通过英语单词的比赛,让学生更加重视英语单词的意义,加强背诵单词的意识。
    2、提高学生学****英语的兴趣,提高学生背单词的能力。
  3、为提高英语成绩打下扎实的基础,营造校园的英语文化氛围。
二、参赛对象:六年全体学生
三、活动地点:六年级各班教室(要最大限度拉开单桌)。
四、活动时间:
 本次竞赛分初赛和决赛两个环节,初赛的时间在2013年12月1日-15日举行,决赛定于2013年12月16日-12月30日.
五、比赛内容:
初赛内容是4年级-6年级所学的所有单词和短语中精选50个,新学的英语单词为主,满分100分。决赛的内容主要检测学生的综合应用能力,特别是英语阅读能力。
六、制卷、监考、阅卷安排 :
1、英语老师负责出本学年的题(以书面形式,笔试)。
2、各班班主任自己监自己学年,串班严格监考,巡考教师为英语教师。
3、比赛结束后,由监考老师负责把试卷交到英语教师办公室。
4、英语教师集中阅卷,全部批完,算好分,选出名次。
5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。
七、比赛规则及要求:
1、各班听统一信号,宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定的时间内完成所有试题,要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。
六年级英语单词竞赛活动的总结与反思
负责人:卢静
本次英语单词竞赛本着激发学生学****英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分100分。以笔试的形式考查学生对50个单词以及对综合知识运用的掌握,竞赛前,学生的热情,积极性很高涨,大家你追我赶,教室里两两结对,你考我,我考你,个个情绪激昂,有的学生手执课本,口中念念有词,班级里显得是那么的和-谐,那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意,经过我们分析,现总结如下:
一,随着年级的增高,教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆,对单词的记忆不够扎实,很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二,学生将单词的记忆都寄托在课堂上,本次为了让学生明白用功不仅在课堂,课下也要努力,尤其是背单词,所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢,也许是作业太多,也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三,学****能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的,不是家庭特殊,就是家长不注重孩子的学****往往这些学生各门功课都跟不上,学****自主性差,对学****没有兴趣。
对于以上问题,针对单词的学****和掌握只有反复巩固,熟能生巧记忆单词。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段,尤其是小学高段,教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆,长时间以后,学生往往会出现能说会读,但不解其意,下笔一筹莫展的情况。因此,组织适当听写活动,促使学生记忆一定词汇是必要的。小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下,发展学生的英语综合运用能力。所以一是要注意循序渐进,把握好听写的方式、方法。听写的词汇选择呈现率高,听写前给学生做好安排,让他们有复****准备时间。英语中不少单词拼写相近,意义不同,有些单词读音相近或相同,拼法有异,在听写时经常出错,学生普遍认为难记易忘,费时多效果差,教给学生一定的记忆方法,经常启发,指导学生用心细心观察,认真归纳,仔细总结,找出单词的拼写规律,单词与单词之间的音、形特点及其内在联系,方式宜快打、快结及时反馈,用各种形式做出表扬。这样记单词既快又轻松,单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复****我们应要求学生眼,耳,口,,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆,分类记忆,联想记忆,形象记忆,加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。