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——教学应当守正创新
“守正创新”,这是部编版语文教材总主编温儒敏先
生提出的新教材改革的最大特点。通过讲座,我逐渐明白
其实不只教材改革需要守正创新,我们老师的日常教学也
应该守正创新。这是此次培训我获得的最大收获。
给我们做讲座的各位专家都高屋建瓴,分别从不同的
角度给我们阐述新教材的设计理念以及实践中的操作方
法。温儒敏先生从整体的高度告诉我们新教材改革的理念;
王本华老师从教材设计的框架、栏目设计的特点以及不同
的课型单元的特点等方面来解读新教材;杨九俊老师告诉
我们学科教育最忌说教,他提出了文学经典生动的特殊性;
过常宝老师说明了某些必修单元课文中的思想内涵、思辨
内涵以及文体内涵,极具有可操作性;胡晓老师对“语言
积累、梳理与探究”任务群相关单元教学设计的讲解鞭辟
入里……
其实这些老师在讲解中都没有离开上面的那个词—
—守正创新。所以我认为我们的教学也应当守正创新。
没有守正,所谓创新不过是南柯一梦。所有的前进都
是在过往的基础上推陈出新,教学也不例外。守正,就是
要守过往之正,我们要吸收过去的好的东西,要时刻记住
我们的出发点。客观对待旧事物是产生新事物的必要前提,
教学改革进程中应该汲取传统教学法则中优秀的养分。在
教学实践中,我们首先要明确教学的最终目的是要学生学
会知识、明白道理,而有些老师要么不守、要么不正,实
践课常常上成了娱乐课,理论课上成了休息课,而过往的
一些好的教学实践却被改革的名义扔在一遍。作为新老师,
我应该汲取这样的教训,在日后的教学实践中避免这样的
现象。
没有创新,只谈守正就会是故步自封。讲座中专家们
谈的最多的就是改革我们传统教学方法中不恰当的部分。
如我们在过往的教学中要求学生积累成语、古汉语词义基
本上都是死记硬背,胡晓老师在讲座中提到了教学方法中
要让学生在积累的基础上进行整合,在理解词义的时候建
构一条完整的词义引申链条。这样就使学生在理解记忆中
不仅能做到知其然,又能做到知其所以然,大大提高了教
学的效率,更有利于教学目标的实现。所以守正创新的教
学法则,创新是极其重要的一个环节。创新是必要的但确
实不容易的,对于一些新教师是这样,对于老教师就更是
这样,但是我们不能因为困难就不去做。同样作为一名新
老师,我在日后的教学实践中也应该积极学****寻找可行的
教学方法,让自己的课堂更加高效。
在教学实践中守正创新,说起来很简单,但是真正做
到却是不容易的。我们应当始终把握住教书育人这一根本
出发点,在实践中学****取人之长,补己之短,要将学****br/>的单元学****任务群、整本书阅读等理论内化于心,外化于
行,积极探索教学的新方式,走出自己的舒适圈。在具体
的课堂上,应该让学生动起来,让学生多做,不仅让他们
学到知识,更要让他们学会学****br/>三天时间里,十三位专家给初入教师行业的我专业上
的指引、精神上的洗礼其实一千字也是诉说不尽的。我知
道从我迈入教师行业的这个门开始,也许这一生都要与孩
子们与课堂一同前进了,希望未来的我也能像这些专家们
一样在自己的专业里熠熠生辉,希望未来的我不会辜负现
在的我迈入教师行业大门的初心,希望未来的一切都更加
美好。