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班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来,幼儿园班
级管理工作没有得到足够重视,对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的
班级管理又特别重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中,我深深感悟到,要使幼儿园班
级管理卓有成效,必须要有一定的方法和策略。
(一)营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提
宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行
为常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理
者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。
(二)、转换角色观念是班级管理的有效方法。
班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者(主班教师)是
管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一
个人制订,配班老师和阿姨包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。目前,随着
《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为
幼儿学习的支持者,要求人人都是管理者。因此,班级活动的设计和组织安排,班级管理者
要大胆放权,由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和阿姨都走到班级管
理的前台来,这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
(三)、充分利用家长资源促进班级管理。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合
作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从
此可以看到,幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。
1、明确家园结合与班级管理的关系。
家庭是社会的细胞,幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位,许多家
长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的
话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中,
有些活动我们或征求家长的意见,或让家长参与指导。根据以上情况,我们确定了在班级管
理中家园结合的目的:指导家长配合开展班级管理的工作,帮助家长转变教育观念、行为,
提高家庭教育能力;向家长宣传幼儿教育的目标、要求,以便家园合作,形成合力,促进幼
儿身心健康发展。
2、家园合作形式的多样性有利于班级管理的开展。
在实际工作中,我们了解到:许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教
师的事;另外,现在都是独生子女,孩子在家都是娇生惯养,因此有些工作开展的不是很好。
为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在每学期初召开了家长会,在家长会上向
家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提
出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发
展,才能使我们的班级管理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容,保证工作的顺利开
展,我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家庭友好小组活动等。
在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况,在栏内提出家园配合的目的、要
求、以及幼儿的表现,许多家长对此很关注,使得这个栏目充分发挥了其作用。家园间要建
立经常性的双向沟通,家园双方要随时互通信息、交流看法,这样我们才能全面了解孩子的
发展情况,从而在教育上达到共识,提高班级管理质量。