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个人听课心得体会十篇一
纵观整节课,无论是老师后教环节的谆谆教导还是学生自学环节的激烈探讨都恰到好处,学习气氛浓烈,可以说听这样一节课是一种享受。
一、杨老师的课堂充溢激情,学生也总是学习热忱高涨
只有充溢激情才能唤起孩子们内心的共鸣,才能让原本味同嚼蜡的数学课变得生动而好玩,变得有滋有味。
二、老师教学环节连接得当,教学语言干脆利落
特殊是导入环节的设计非常奇妙,两道同分母分数加减法学生干脆进行口算,然后相继出示两道异分母分数加减法的题,通过对比的方式引出课题,既使得导入干脆利落,毫不拖泥带水,又注意了新旧学问的连接,为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。
三、学习目标确定精确
可谓是既精准又简洁,简简洁单8个字——驾驭方法,正确计算,就把本节课的学习内容和须要驾驭的程度显现出来。
四、自学指导设计精确
做到了有内容,有方法,怎么学,学到什么程度,学多长时间,为学生的自学起到了良好的协助作用。自学指导是学生学习的导航标,正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特殊是老师心思缜密,把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来,既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用,使学生的学习有法可依,有法可行。
五、建议
1、学习目标的出示时老师应对学生做以简洁明白的诠释。
虽然学习目标以精简为主,但老师的适时说明能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想老师何不妨奢侈半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于学生的放手力度不够。
学生自学检测后虽然能刚好的发觉学生自学中的问题,但是出于对学困生的关注,不敢信任学生,以至于频频的`讲解,频频引导。
3、合理整合时间。
本节课的后续练习部分处理的过于浮躁,假如能合理整合时间,信任不会出现手忙脚乱的现象。
听课心得体会篇二
近日,我倾听了韩晓燕老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、以情感然学生
当我听着韩老师的课时,她心情激扬,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习爱好,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,精确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变
老师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主子,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。
三、自主合作效率高
在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下,师与生、生与生沟通对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿,能用适合自己的方法学习的过程。
四、老师评价贴切到位
老师时时刚好评价孩子,如:你会擅长动脑了!一句句激励性语言激发孩子才智的火花,一节课孩子们沉醉在主动动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。
听课心得体会篇三
最近听了本组老师的几节课,我深受启发,学到了许多新的教学理念和教学方式,感受最深的就是,几位老师在课堂教学中都充分体现了学生自主、合作和探究的学习方式。依据自己的听课简洁的谈谈自己的一些学习心得。
首先,感觉老师们对教材处理得都比较科学、精确、重视学问的形成、巩固、和深化、应用。教学过程支配合理,符合学生的认知实力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理,使学生简单接受。合作探究时,问题设计也是由浅入深,让学生在独立的基础上进行合作,为学生供应更多参加探讨的机会,满意学生充分展示自己的须要。通过互动,使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思和批判,从而构建起新的不同层次的理解。这样,通过生生间的合作沟通,思维的碰撞,就产生了火花,培育了学生思维的创建性,活跃了课堂,加深了学生对学问的认知和对实力的培育。在当堂训练部分,让学生抢答,既加深了对学问的巩固,又可以激发学生的主动性,使学生对所学学问更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。
其次,感觉到老师们的教学基本功扎实,教态自然,方法得当,驾驭课堂实力强。课堂上,既有对旧学问的巩固与检查,又有对新学问的学习与应用。课堂节奏适中,条理清楚,使学生达到温故知新的效果。
总之,老师们的授课都特别精彩,真正做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,变更了以往陈旧的教学模式,培育了学生的思维和实力,值得我仔细的探究和学习。
个人听课心得体会十篇四
对于新老师而言,构建一个志向的课堂,是件很不简单的事情,要想做胜利,可以说须要一个时间段,而这个时间段也是由自己驾驭的。因为,我们须要多看、多学、多说、多做,可以说每一个步骤都不能缺少,即使是那些名师,也是磨练出来的,可见,我们须要的更多还是学习与实践,只有这样,我们才能成长得更快。这次,很荣幸能来到“嘉兴南湖之春”听各位名师的课,使我感受颇深。现将归结如下:
沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。我觉得沈老师的教态亲善可亲,与幼儿之间的互动很亲切。导入部分,简洁不罗嗦,干脆进入活动主题,幼儿的爱好特别深厚。在听音乐中,让幼儿找寻重音,老师表现的节奏感强而有力,孩子们深深的被故事里的音乐所带动。以边观赏边出示图谱的方式,使孩子们更清晰的听重音部分,更易理解。在最终环节嬉戏中,师幼互动使活动达到了高潮。孩子们也好像真的进入了故事的角色中。但我觉得在最终的嬉戏中,老师扮演大灰狼的时候,表情适当可再夸张些,在幼儿自主选择角色表演中,面部表情,肢体动作都夸张些,就更好了。
音乐对于孩子而言,是大家特别喜爱的一个活动,但倘如上课,并非是一件简洁的事情,不仅教案设计的要好,自己要有表现实力,更主要的是与孩子们之间的互动。让幼儿学会听音乐、学会唱、学会表演等,须要一步步实现,因此,孩子们平常对于乐感也是特别重要的,这就靠平常在音乐课中的积累,信任听多了,表演多了,要突破重难点的目标就不会遥远。
言老师上了一个音乐活动《跷跷板》。他与孩子们之间的距离很近,通过在嬉戏中,让孩子们学习歌曲,孩子们的爱好特别高。老师的教态很亲切,有时又很幽默,时刻吸引着幼儿。通过不同形式的学唱,使幼儿感知到了旋律的节奏特点,并体验了与同伴合奏表演的乐趣。脱离图谱的演唱,让幼儿用不同的动作,表演歌曲的强弱,最终,又以笛子伴奏,将幼儿的学习引入另一个高潮。但在表现歌曲强弱拍的时候,肢体动作可适当多做几个动作,幅度可以大一点,这样,不会框得太死,孩子嬉戏时会显得更大胆。
言老师是一位男老师,他选了一堂节奏美丽的音乐课,上的令我印象深刻,同时也震撼了我,整个活动,通过玩嬉戏的方式,让幼儿感受歌曲,学唱歌曲,最终感受旋律的强弱拍,对于幼儿来说,不免有些难,言老师,至始至终唱歌的时候,都表现的强而有力,带领孩子们一起表演,特殊是笛子的伴奏,至今回想在我的脑海中,不仅孩子们深深被音乐吸引着,连听课老师都沉醉在这奇妙的音乐中。
听课心得体会篇五
昨天我有幸观摩了四位优秀老师的开放课,听后我收获颇丰,同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来,与同行们沟通一下。
教学设计是老师为达到预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从这四位老师的课堂教学中,我能感到老师的打算是相当充分的:不仅“吃透”教材,还充分地了解学生年龄特征。她们精确把握教学目标,找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点,到处体现了以人为本的学生的发展观。
从每一位授课老师的教学过程来看,都是经过了细心打算的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。不管是哪节课,老师都能做到面对全体,敬重差异;让学生自主学习、主动参加,体验胜利。z老师的三年级语文《她是我的挚友》一课,整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音,那亲切而温顺的姿态,就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色,首要的一点是让课堂成为同等的课堂,要做到这一点就要求老师要放权给孩子,同时给孩子热忱的激励。周老师让学生自主学习,学生间或回答错时的劝慰和激励,孩子答对时的慷慨嘉奖,整个课堂在轻松开心的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松,同等的环境中学习,应当是种享受,这一点很值得我学习。
而近年来,多媒体技术快速兴起,并渐渐进入课堂得到广泛的运用,它以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡的表现力,大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学,调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭,并能使老师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。在本次活动中,除了体育课另三位上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课,新学问的学习,还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂,环环相扣,真真实实地协助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动,听课是老师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀老师学习,努力提高自身的素养,不断地提高教化、教学水平。
听课的心得体会篇六
一、培育爱好
作文课不能上成单纯的讲解课,也不能上成单纯的练习课。我们应把它看成一项好玩的活动,爱好是最好的老师,只要老师在课堂上设置一些好玩的活动,学生就会觉得有话可说,有内容可写。江苏省语文特级老师张赛琴所上的《多变的气象》一节作文指导课,她让学生到黑板上画云、画闪电,让学生模拟雷声、雨声,学生在一系列活动中开心写作。真不愧是欢乐作文的导师,为我们作出了表率。
二、添加幽默
幽默的语言可使学问变得浅显易懂,可使人精神放松,可使课堂气氛和谐,幽默感强的老师使学生感到亲善可亲,使学生乐于听课,产生“共振”效应。这一点从听课老师们的笑声中足以体现。
三、养成习惯
名师们的课堂都很注意增培育学生良好的作文习惯。
1、培育学生心口如一的写作习惯,做到作文反映自己的思想、学习和生活,不写空话,不写假话,心口如一,言行一样。
2、培育学生勤于积累的常能自觉地多听,自觉地多看,自觉地多读,做到凡是有意义的内容都能刚好写下来,点点滴滴,积累丰富的材料。
3、培育学生擅长视察的习惯,要写好作文,就要养成细致视察的习惯,就得要求学生自觉的视察。在视察时,立足点正确,驾驭肯定的方法,全面细致,并要让学生养成多写视察日记,多写生活作文。
4、培育学生富于想象的习惯,要求学生在作文时,能从实在的事物动身,把所写的内容呈现在眼前,并加以详细叙述。记人,好像听到、看到人物的音容笑貌和语言行动;叙事,好像亲身经验事务的发生、发展和结果的全过程;状物,好像触摸到有关的物体,真实的看到它的特点,或感受到它的美;写景,好像自己置身于其间,欣赏巡游,流连忘返。总之,在写作文时,能把自己脑海中所出现的画面按依次、有重点的详细写下来,并能表明自己的看法,表达自己的思想感情。
5、培育学生作后修改的习惯。
此外,通过这次听课,我明白了语文教学不但要让学生学会课本里的学问,更要让学生学会表达。“小语界泰斗”贾志敏老先生告知我们:语文教学的三大任务就是阅读、作文和写字。语文课应当指导学生把字写美丽,把汉语读精确、流利、有感情,真实地写出自己的所见、所闻、所感,抒发自己的真情实感,学会倾听,沟通顺畅。他在上作文课时,就注意从微小处着手,培育学生良好的学习习惯:怎样坐、怎样听、怎样看、怎样说、怎样读、怎样写、怎样想、怎样改,真是不厌其烦、专心良苦。