文档介绍：专业技术人员职业道德修养与人格魅力
西安文理学院教育学院向华
一、教师职业道德的现实水平及其影响因素
经济变革必然引起人们对传统道德规范、价值观念的重新审视与抉择
学生视与教师形成良好关系为讨好教师
教师视师生关系为纯纪律关系,运用经济处罚管理学生
一、教师职业道德的现实水平及其影响因素
教育价值选择上的两难问题使教育永远成为社会批评的对象
个人价值观
社会价值观
一教师职业道德的现实水平及其影响因素
对教师职业的认识与认同存在二重性
社会对教师职业的认识,口头上的重视与实际生活中的漠视存在着巨大的反差.
教师本人对自己职业的认识表现为理念上的崇高而实际上的不满意.
、
二、教师的师德修养与人格魅力
道德体现于细节之中
华人首富——李嘉诚:
栽种思想,成就行为;
栽种行为,成就****惯;
栽种****惯,成就性格;
栽种性格,成就命运!
二、教师的师德修养与人格魅力
教师的形象魅力
仪表大方语言生动举止文雅
教师的品格魅力
善良与关爱宽容与公正敬业与正直
教师的学识魅力
教师的个性魅力
风趣幽默童心未泯展现自我
(一)教师的形象魅力
教师形象塑造的四个纬度:
。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。
。包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为****惯等。
。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
(一)教师的形象魅力
仪表中“首因效应”
教师之服饰
微笑的魅力
请从小事做起
良好的教态
富有个性的手势
细节决定成败<br****惯体现于细节,细节决定成败;师德体现与细节之中!
信息的总效果=55%的面部语言+38%的声调+7%的言词
美国教育家吉诺特:
我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,能叫人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也能救人。
“教书育人”与“误人子弟”!
(一)教师的形象魅力
教师的语言魅力
语言使用“十戒”:
一戒语苛训人; 二戒教条盈耳;
三戒粗言秽语; 四戒方言土语;
五戒语病时出; 六戒口语过多;
七戒喋喋不休; 八戒大呼小叫;
九戒不合实际; 十戒离题闲扯。
礼仪的本质:尊重自己、尊重别人
教师礼仪的核心内容:
交往艺术和待人接物之道