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农村留守少儿检查精选报告
农村留守少儿检查精选报告
2020年农村留守少儿检查报告
为更好保护农村留守少儿的合法权益,关怀关爱农村留守少儿健康
成长,结合“走进青年、转变作风、改进工作”大调研活动,权益部
组成调研组,先后赴青岛市市北区、济宁市鱼台县睁开了调研活动,
就农村留守少儿的现状及存在的问题进行分析,提出相关对策,并结
合全国全省的相关情况形成调研报告以下。
一、农村留守少儿现状
全国妇联20年5月宣布的《我国农村留守少儿、城乡流动少儿
情况研究报告》中指出,中国农村留守少儿数量已高出
6000万,且
整体规模不断扩大。当前,占相关检查数据显示,,%,整体数量比较大。近来几年来,留守少儿问题越来越碰到各级党委政府和社会各界的关怀支持。XX年10月,中央综治办、团中央共同启动了全国重点青少年集体服务管理和预防犯罪试点工作,将农村留守少儿纳入了服务管理对象。随后山东启动了省级试点工作,将济宁邹城、菏泽单县作为农村留守少儿的试点县(市、区),睁开了关爱帮扶和权益保护工作。省第十三次团代会,团省委提出了推行“五项行动”的战略部署,其中,在青春同行行动推行过程中,各级团组织充分整合党政和社会资源,不断改进农村留守少儿等弱势青少年集体的成长发展环境,畅达维权渠道,满足他们的现实需求,保护了农村留守少儿的合法权益,促进了农村留守少儿的全面发展、健康成长。20年8月,全省重点青少
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年集体服务管理和预防犯罪工作全面启动,力争经过两年半左右的时间,实现包括农村留守少儿在内的五类重点青少年集体在全省县级以上地域工作的全覆盖。这一系列措施,有力的推进了农村留守少儿权益保护工作的深入睁开,为改进农村留守少儿的生活现状、学****环境起到了重要的促进作用。
二、农村留守少儿产生及存在的主要问题
城市工业和服务业的迅速发展,加快了城市化发展进度,带动了人口由农村到城市的空前移转,但由于二元对峙的城乡户籍与经济、教育福利政策以及自己的经济条件,好多年轻的父亲母亲们不能够带孩子在身边生活学****只能由孩子的爷爷奶奶、外公外婆、亲戚或父亲母亲一方在老家抚养照顾,造成孩子与双亲长远不能够共同生活的场面,进而出现了大批的农村留守少儿。据检查显示,当前农村留守少儿存在心理、行为、安全等各种问题,对留守少儿的健康成长造成不良影响。
1。心理问题。造成留守少儿心理问题的最主要原因是亲情缺失。
留守少儿所处的小学、初中年纪段是其心理成长的重点时期,这个年
龄段的少儿可塑性强,自制力差,简单受外界因素影响而产生心理问
题。在鱼台县,大多数的留守少儿是由祖父亲母亲隔代监护或亲友临时监
护,孩子从父亲母亲自上获得的关爱很少,所以缺少自信和安全感,进而
以致心理上的敌对和忧愁情绪。据古亭街道缪集村负责人介绍,该村
1/3左右的留守少儿表现为任性、抑郁、不愿表露心声,有的孩子
还会产生严重的逆反心理。还有少许少儿因缺少父亲母亲的监护、缺少与伙伴和监护人的沟通而有被遗弃的感觉,对父亲母亲产生怨恨情绪等。甚
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至出现心理阻挡:性格怪异、偏执、自私、冷淡等,对少儿成年后的
行为方式和人际交往产生不利影响。
2。道德问题。由于父亲母亲双方或一方的缺位,易以致留守少儿缺
乏父亲母亲的言传身教,缺少学****基本生活知识、技术以及基本社会行为
规范最直接的教育路子,此时若是缺少正确引导,很可能引刊行为失
范。好多常年在外打工的农民由于受教育水平相对较低,存在认识上
的偏差。有的家长认为孩子有学校管理学****有老人照顾生活,自己
在经济上供应支持即可填充感情上对孩子的亏欠,所以无控制、无计
划的给孩子零用钱。部分孩子由于缺少正确引导,养成不愿吃苦,不
思进步,贪吃贪喝的不良行为****惯。别的,检查发现,监护人与学校
信息沟通不畅,也会出现看守失控场面,比方一些留守少儿自由松散、
聚众玩耍,甚至有一部分学生染上吸烟、喝酒等不良行为,身心得不
到健康发展。若是留守少儿长远处于这种环境中,他们的行为****惯很
简单发生消极变化。
3。安全问题。留守少儿自己年幼、思想单纯,鉴识是非以及自
我防范的能力弱,简单碰到人身伤害也许不测伤害。甚至成为非法分
子伤害的对象。据统计,农村留守少儿发生摔伤、烧伤、烫伤、被拐
骗、交通不测、女孩碰到性入侵等事故率及违纪犯罪率比一般少儿高。
在中小学生安全隐患事件排查中,留守少儿据有了安全事故的大部
分。学生不在校时期,是留守少儿最易发生安全隐患的时段。据不完
全统计,今年入夏以来,山东省共有37个花式少年不幸溺水身亡,
其中暑期的短短两个多月时期发生了16起少儿溺水事件,34个孩子
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溺亡,逝去的多是留守少儿。这种现象说明留守少儿由于没有父亲母亲的
爱惜和指导,缺少应变和自我保护能力,其人身安全令人担忧。
4。学****问题。由于留守少儿多在祖辈或其他家属的监护下成长,他们经常面对在幼儿时期缺少启迪教育,学龄时期缺少督查指导的现状。他们的学****热情不如其他同学,学****成绩明显不如其他同学。长远下去便会失去自信心,以致对学****不感兴趣,缺少动力,并逐渐产生厌学情绪。缪集村负责人告诉我们,有些留守少儿受父亲母亲“读书无用论”思想的影响,在心理上抗争学****缺少学****积极性,产生厌学情绪,进而过早出门打工补贴家用,对少儿自己及社会都会产生不良影响。随父亲母亲进城生活的留守少儿,由于公立学校的门槛高,他们只能进入一些不规范的私立学校或农民工子弟学校,而这些学校授课质量相对较差。尽管这样他们也不能够长远在外处上学,由于中高考对生源地的严格要求,他们不得不在初中就返回农村上学,做留守少儿。由于各地教材不一致,从外处返回的留守少儿很难适应该地的教材和农村老师的授课模式,使原来就不好的学****成绩再度下滑。
5。生活问题。关于由祖父亲母亲照看的留守少儿来讲,祖父亲母亲年纪
较大,留守少儿有时不但不能够获得优异的照顾,反而还需照顾年迈的
祖父亲母亲,肩负好多农活和家务,过早的分担家庭负担会影响他们的健
康成长。在医疗保障方面,好多留守少儿生病后无人照顾,也经常没
有能力和条件去医院救治,只能采用一些简单、传统的方法治疗。另
外一个很突出的问题是内心孤单,留守少儿一年中的大多数时间都见
不到父亲母亲,得不到家庭的温暖,但却又力所不及,只能面对现状。年
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纪稍小一点的留守少儿可能会由于注意力的转移慢慢减少一些孤单
感,随着他们成长,留守少儿会逐渐意识到家庭完满和父亲母亲关怀的重
要性,对生活情况的满意度将会大大降低。
三、对策和建议
鉴于上述分析,能够发现农村留守少儿问题已经成为亟待解决的社
会问题,留守少儿无论是学业、心理、健康、前途都值关注。解决好
留守少儿问题需要各级各部门和社会各界的更多的关怀和支持,做到
家庭、学校、政府、社会“四位一体”,的确解决好留守少儿问题。
(一)家庭层面
1。转变教育看法。家庭是孩子的第一课堂,父亲母亲是孩子的第一
任老师。家庭教育在人的成长过程中拥有不能取代的作用。家长的教
育看法会对子女的学****动机及学****兴趣产生直接影响,要保证子女受
教育的权益,抛弃狭窄的“读书无用”等错误思想,将下一代的健康
发展放在首位。要使孩子成为一个正直、诚实、和蔼的人,并养成良
好的****惯,需要家长在生活中时辰观察、引导和教育。所以,出门务
工的父亲母亲应与监护人经常联系及时沟通,要求监护人对留守子女在学<br****思想和生活进步行认真教育、督查和管理,及时反响子女的情况,
保障留守少儿健康成长。
2。转变出门务工方式。相当多的留守少儿经常是父亲母亲双方都外
出务工,这样的少儿较之父亲母亲双方有一方在家的更为不幸。所以,夫
妻二人尽量不要一同出门务工,家长也可合适调整出门务工方式,投
入更多的时间同子女进行沟通和沟通,比方每天或隔天在固定的时间
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打电话,如期回家看望孩子等方式,尽量除掉孩子内心的孤单感和不
平衡感,使他们在父亲母亲出门打工的同时还能够领会到亲情的温暖。家长
们还应该经常以写信、打电话等方式,向老师和监护人多咨询孩子在
学校、家里的学****及生活情况,及时发现和解决孩子出现的各种问题。
(二)学校层面
1。加强师资建设。针对农村校校师资队伍弱化的现象,学校应
加强教师综合素质培训,提高办理留守少儿心理问题的能力。教师要
恩赐留守少儿更多的关爱,不但在学****上恩赐激励与督查,还要在生
活上多关照他们,激励班级同学用班集体的温暖去感染他们,让他们
感觉到自己其实不是孤单与无助的,提高他们的心理健康水平,最后形
成自尊、自信、乐观的生活态度。教师要加强与留守少儿的父亲母亲或监
护人的沟通,经常对留守少儿进专家访,及时深入认识留守少儿的生
活、学****情况以及碰到的困难,依照不同样情况采用帮扶措施。能够通
过成立家庭联系卡、电话沟通等形式,及时向家长、监护人反响孩子
的学****情况和思想动向,亲近家校联系。
2。成立监护系统。学校是留守少儿接受教育的主要场所,要加
强学校综合环境的优化,搞好留守少儿的教育工作,创立关爱留守儿
童的校园氛围。第一,成立留守少儿档案。建议在全学校范围内成立
留守少儿档案,登记每一个留守少儿的详尽情况。有条件的学校成立
留守少儿管理和教育工作小组,以如期召开会商会的形式,掌握留守
少儿的学****情况及思想动向。第二,成立“代管家长”制度。学校教
师和留守少儿结成帮扶对象,老师充当父亲母亲的角色,及时解决他们学
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农村留守少儿检查精选报告<br****生活上的困难,让孩子们感觉到父亲母亲就在他们身边。第三,关爱
留守少儿。学校能够对住校的留守少儿供应生活上的便利,并安排专
人对留守少儿进行管理,经常深入宿舍指导学生稳当安排一周的生
活,解决他们的实质困难。
3。加强心理健康教育。留守少儿正处于身心发展的转折期,他
们的可塑性大、明辨是非的能力差、自制力差,若是缺少***合适的
拘束及科学的引导,很简单碰到社会不良风气的影响。学校可经过开
设心理课程,由特地的心理教师解说心理知识,引导学生心理健康发
展。有条件的农村校校能够设置心理咨询室,经过心理测试、心理辅
导、心理锻炼等多种形式系统全面的培养学生的心理素质。
(三)政府层面
1。拟定相关政策。一是促进县域经济的发展。合适加大对农业
的投入,以促进农村当地特色经济的发展,加快农村经济产业化及现
代化的进度。同时增加对农业的补贴,提高农产品的价格,进一步引
导农民睁开多种经营,逐渐实现农村城镇化的目标。同时为回乡创业
人员争取资本、税费及手续等多方面的优惠政策引导他们回乡创业,
并加大对农民创办企业的帮助力度,在农村创立更多的就业岗位,从
而减少跨地域劳工的输出,从源泉上减少农村留守少儿的产生。二是
加快城乡二元系统改革步伐。加快户籍制度改革,保障劳动力的合理
流动。成立以常住人口为服务对象的管理模式和新式社会资源配置方
式,使流入城市的农民享有与城市人口同样的权益。以户籍制度改革
为中心,进一步推进社会保障、教育、医疗等制度的完满和创新,逐
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步减小城乡差别,降低农民工及其家属进城居住的经济成本,促进农
民工向城市居民转变。三是改革教育系统。我国义务教育推行“地方
负责、分级管理”的系统。受教育经费影响,流动人口子女在流入地
上学难问题。所以,政府要坚持“两为主”原则,逐渐开放包括重点
中小学在内的所有城市公办学校。同时,接收农民工子女的学校应免
收其借读费、防范歧视现象,让这些孩子能够获得均等的受教育机遇。
大力帮助民办教育,改革中考和高考制度等,激励更多的农民工将子
女带在身边,进而截止留守少儿数量迅速增加的趋势。
2。增加政府对留守少儿的财政支持。中央和省级财政要加大农
村教育经费的投入力度,改变优异教育资源过分集中于城市的不合理
现状,大力改进农村的办学条件,进一步提高农村校校的授课水平与
质量。提高农村教师的待遇,激励大学生与年轻教师扎根于农村的基
础教育中间。别的,政府要改革教育系统,成立以常住人口为主的教
育管理系统,把长远居住在城市的农民工子女纳入教育经费估量之
内。
3。成立农村寄宿制学校。当前我国大多数农村小学不具备寄宿
条件,部分推行寄宿制的学校的条件也特别艰辛,大多数中小学并没
有装备特地的生活老师。据认识,寄宿制学校深受师生们欢迎,主要
原因是能够经常接触老师及同龄人,这样能够减少因思念亲人而带来
的心理压力,关于少儿的成长是有益的。在这种寄宿制的学校里,留
守少儿能够更多地享受集体生活的氛围,能够获得教师更多的关爱,
能够获得来自教师的对自己的热情希望,即“皮格马利翁”效应,它
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对改变少儿的行为有很大作用。实践证明成立寄宿制学校是解决留守
少儿问题的有效措施之一。它能够解决留守少儿安全、心理、教育等
方面的问题,能够有效的缓解家庭教育的不足。所以,在当前留守儿
童数量逐年递加的情况下,政府要下大力度增加寄宿制学校的数量。
(四)社会层面
1。成立完满的留守少儿教育及监护系统。在无法解决留守少儿
与父亲母亲在一同时间很短这一问题的情况下,成立完满社会留守少儿教
育监护系统,拥有特别重要的现实意义。一是成立由社会为主体的代
理机构。如成立“代理家长”制度,由各级团组织、团干部、村社干
部、有能力的党员及社会有识之士,依照“自觉、同样”的原则,成
为该留守少儿的“代理家长”。针对结对帮扶留守少儿的实质情况,
认真照顾其生活,悉心指导其学****耐心引导其心理,做孩子学****的
领路人、生活上的知情人及成长的保护人。准时组织一些活动,架起
一座留守孩子与父亲母亲之间沟通的桥梁,引导他们健康的成长。二是充
发散挥村委会作用。重视对留守少儿的教育,准时对留守少儿的情况
进行排查,并睁开一系列活动,对留守少儿进行正面的引导。利用现
有条件加强对监护人的教育并拟定监护人职责条例,宣传新的教育观
念来提高监护人的素质,使他们真切担负起监护人的职责。
2。加强公众的社会责任意识。一是,加强相关社会组织的建设,调动所有可调动的社会力量帮助留守少儿。对流动人口子女教育问题
进行积极的宣传,以引起全社会的关注。二是发挥社区的综合教育功
能,形成以社区、学校和家庭三者为主的立体式教育管理网络,成立
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